電阻教學設計與教學反思

1、1《電阻》教學設計與教學反思《電阻》教學設計與教學反思教材分析教材分析《電阻》是人教版九年級物理全一冊第十六章第三節的內容，本節內容由“電阻”和“決定電阻大小的因素”兩部分構成。電阻是初中物理重要的物理量之一，是今后學習電學內容的基礎，但是電阻比較抽象，學生不易理解，所以計劃通過實驗認識電阻。本節既是電壓、電流的深化與延伸，又是學生學習下一節的“變阻器”以及后續章節歐姆定律的學習奠定基礎。學情分析學情分析學生雖然前面已經學習了導體與絕緣

2、體，但學生只知道導體容易導電，不會對電流產生阻礙，但不知道導體在導電的同時也會對電流產生阻礙作用，所以電阻的概念對他們來說，既抽象又陌生。學生分析問題的能力較低，對于控制變量法還不能完全理解，所以，在探究決定電阻大小因素實驗中，首先要讓學生意識到影響電阻大小的因素很多，并且比較時要對于其它物理量要進行控制，意識到它們之間制約關系及其相互的影響。教學目標教學目標1.知識與技能①知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量；②知道電阻及其單

3、位，能進行電阻的不同單位之間的變換；③知道影響電阻大小的因素，電阻是導體本身的性質，能根據決定電阻大小的因素，判斷、比較不同導體電阻的大小。2.過程與方法重點培養學生的科學探究精神，掌握物理學中常用的科學探究方法——控制變量法。3.情感態度與價值觀①通過進行探究影響電阻大小因素的實驗，培養學生分析問題、解決問題的能力；②讓學生建立將物理知識應用于生活，服務于人類的意識。3實驗探究：決定電阻大小的因素：同學們已經知道不同的導體電阻一般不同

4、，那么電阻的大小到底與哪些因素有關呢？提出問題：決定導體電阻大小的因素有哪些？學生猜想：可能導體的種類，粗細，長度，溫度等有關設計實驗：老師先滲透控制變量法的含義，然后引導學生自行設計實驗方案并進行實驗（1）分組實驗：探究影響導體電阻大小的因素（2）用控制變量法來逐步探究a、比較不同材料的導體時，需要把兩條＿＿不同，＿＿、＿＿相同的金屬絲接入電路，通過比較電流表示數的大小，來比較導體電阻的大小。b、比較不同長度導體的電阻時，需要把兩條＿