人教版語文七年級上冊新版教案第25課 河中石獸

1、1河中石獸【教材分析】【教材分析】《河中石獸》通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據主觀推理，實踐出真知。旨在啟發同學們遇事要動腦筋多想想，分析各方面的因素，盡可能少鬧那個只知其一，不知其二的講學家一樣的笑話?！緦W習目標】學習目標】1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.翻譯課文，培養閱讀淺近文言文的能力。3.理解實踐出真知道的道理?！局攸c難點】【重點難點】1積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。2.翻譯課文，培養閱

2、讀淺近文言文的能力?！窘虒W方法】【教學方法】自主探究、合作交流【課時安排】【課時安排】3課時【教學準備】【教學準備】課件一案兩單【教學過程】【教學過程】一、一、導入新課導入新課俗話說：“沒有調查，就沒有發言權”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找

3、出答案。二、二、熟讀課文，感知內容熟讀課文，感知內容熟讀課文，給加點字的注音。圮（pǐ）募（m）棹（zho）柿（fi）湮（yān）嚙（ni）溯（s）歟（y）三、三、疏通文意，積累詞語疏通文意，積累詞語1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。譯文：譯文：滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉入河底。過了十多年，和尚募集金

4、錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，竟然沒找到，以為它們順流而下了。3（2）講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。（3）老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越沖越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉，一直轉不停止，石頭就反而逆流而上。所以應該到上游去找。（4）寺僧按照水沖物的常物

5、，認為要到下游找，結果找不到：講學家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到；老河兵能夠根據他幾十年的實際經驗，到上游找，結果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。4為什么老河兵的方法是對的？方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關語句的意思。明確：明確：第一種只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關系。第二種考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水。第

6、三種既有理論又有實踐，準備把握了三者的性質及相互關系。5這個故事說有了一個什么道理？明確：明確：許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能知其一，不知基一，不能僅僅根據自己的一知半解作出推想，而要根據實踐情況作出判斷。五、梳理歸納，五、梳理歸納，盤點提升盤點提升幾種文言現象：1古今異義井：古義：一起二石獸并沉焉。今義：并列閱：古義：代詞這是非木柿今義：閱讀是：古義：經歷閱十余今義：判斷詞是蓋：古義：發語詞蓋石性堅重今義：有遮蔽作用的