優秀教學設計《秋天的雨》

1、《秋天的雨》教案設計學習目標：學習目標：1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句。學習重點難點：學習重點難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。學情分析：學情分析：我們班的學生由二年級剛剛升入三年級，經過前兩年的語文學習已經掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養成了一定的學習習慣。同時，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依

2、賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學中要注重激發學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應加強對孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學中應注意及時點評和指導。教學準備教學準備：多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》教學過程：教學過程：一、以情入景，揭示課題。1、導入課題：師：大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了

3、秋天的門……看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。（電腦播放秋季風景：橘子樹、蘋果、葡萄、（電腦播放秋季風景：橘子樹、蘋果、葡萄、l棗林、藍天、稻棗林、藍天、稻子、落葉等圖片，配鋼琴曲《秋日私語》子、落葉等圖片，配鋼琴曲《秋日私語》同學們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢？2、板書課題:這節課，老師想和同學們一起分享《秋天的雨》（齊聲響亮地讀出課題）二、認讀生字詞。課前，同學們已經預習了課文，生字一定都

4、認識了吧，下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？(生自讀、小老師領讀、齊讀、個別讀等）三、整體把握，細讀品味。1、自讀課文，大體了解課文內容。（同學們真棒，這些字詞都掌握了）請同學們齊讀課文，思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（指名回答）（板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）2、聽范讀，進一步整體感知。課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。黃

5、的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(課件演示（課件演示（6）hml)學生讀時，教師點評指導：應該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔美，語速緩慢，語調平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。讓學生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。（2）請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。它把紅色給了楓

6、樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(課件演示課件演示(10、11（點評：你美妙的聲音讓老師感到了絲絲的涼爽）（3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。(課件演示（課件演示（13、14、15、16）（生讀后師指導點評：這一句告訴我們豐收的悅，誰能把豐收的喜悅用你的聲音表現出來？（生讀后師指導點評：底氣足，聲音洪亮）（4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢

7、！橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢?。ㄖ笇c評同上句）師：同學們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。生：形容水果結得很多，密密的長在樹上。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋雨里頻頻點頭?！邦l頻點頭”是什么意思？（指導點評：喜愛的語氣）誰能為大家美美的讀一讀這句話？（師：你的聲音很

8、甜很美，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊花仙子吧。（齊讀課文）（四）賞讀第三自然段。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。1、指名讀。師：她讀得太投入了，老師好像已經聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指名說說）3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果