六年級英語上冊教學反思

1、20172017——20182018學年第一學期英語六年級上冊教學反思學年第一學期英語六年級上冊教學反思教學反思1：Unit1HowcanIgetthereBLetslearn教學反思遵循了學生的思維發展規律小學高年級學生的思維是從形象思維過渡到抽象思維的重要階段，他們的抽象思維已經有了一定的發展，但是抽象思維的發展很多時候還要依賴于具體、形象的事物的幫助。本節課主要讓學生學習使用turnleftturnrightgostraight等

2、語言進行問路、指路，而左轉、右轉等空間思維能力正是很多學生有待發展的抽象思維能力。因此，本節課的教學重點不僅只是讓學生學會使用語言，更重要的是發展學生的空間思維能力。在教學中，我先用touchyourlefteyetouchyourrightearraiseyourlefthstampyourrightfoot等語言，讓學生在聽做中“觸摸左右”；我又使用了showmeyourlefthturnleftshowmeyourrighthtu

3、rnright等語言，讓學生借助左右手聽懂左轉、右轉的指令并做出正確的動作，我還讓學生利用抽象的地圖進行找路、指路等活動。遵循了學生思維由具體到抽象的發展規律，使學生的語言學習和運用水到渠成。教學反思2：氛活躍，同時又有效率。教學反思5:英語應用能力需要相應的詞匯?！安粚W習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣每周3節課，第一學年即要求掌握約500個英語詞匯而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求

4、學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。教學反思6Unit3MyweekendplanBLetstalk本節課主要是在學習并掌握以下幾個單詞：postcardnewspapermagazinedictionarycomicbook.以及在前面三課的基礎上學