初中化學常見離子符號

1、初中化學常見的離子符號常見的金屬離子：鋰離子：Li鉀離子：K鈉離子：Na鈣離子：Ca2鎂離子：Mg2鋇離子：Ba2鋁離子：Al3鋅離子：Zn2鐵離子：Fe3亞鐵離子：Fe2銅離子：Cu2亞銅離子：Cu銀離子：Ag常見的非金屬離子：氟離子：F—氯離子：Cl—溴離子：Br—碘離子：I—硫離子：S2—氧離子O2—氫離子：H常見的離子團：碳酸根離子：CO32—硫酸根離子：SO42—亞硫酸根離子：SO32—硝酸根離子：NO3—氫氧根離子：OH—氯

2、酸根離子ClO3—磷酸根離子：PO43—碳酸氫根離子：HCO3—高錳酸根離子：MnO4—錳酸根離子：MnO42—銨根離子：NH4說明：1、離子不可單獨存在，有陰離子存在必然有陽離子，由陰陽離子構成的物質是離子化合物。2、離子所帶的電荷數與其在化合物中元素表現的化合價數值和正負均一致。例如，硫離子S2—中S的化合價為—23、離子團所帶的電荷數與其整體表現化合價數值和正負一致，其整體化合價是其組成元素所表現化合價的代數一、默寫。（每空1分，

3、共15分）1、關關雎鳩，在河之洲。，。2、求之不得，。悠哉悠哉。。3、，。所謂伊人，在水一方。4、溯洄從之，。，宛在水中坻。5、李賀《雁門太守行》一詩中分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘烈的戰地氣氛的兩句是，。6、，受上賞；，受中賞；，，受下賞。二、課內文言文閱讀（70分）（一）生于憂患，死于安樂（16分）舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其

4、筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂能亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也1、解釋下列句子加橫線字的含義。（4分）（1）空乏其身空乏：_________（2）征于色，發于聲，而后喻。喻：_________（3）困于心，衡于慮衡：_________4）然后知生于憂患然后：_________2、用現代漢語翻譯下

5、面的句子。（4分）(1)所以動心忍性，曾益其所不能。翻譯：(2)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。翻譯：3、第一段列舉六位歷史人物，他們的共同點是什么？從論證的角度看有什么作用？（4分）答：4、這篇選文告訴我們什么道理？對我們今后的學習或生活有怎樣的指導意義？（4分）答：（二）魚我所欲也（18分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所

6、欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉

7、，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1、解釋下列句子中加橫線詞語的含義。（4分）A故患有所不辟也患：_________B非獨賢者有是心也是：_________C所識窮乏者得我與與：_________D萬鐘于我何加焉加：_________2、選出加橫線詞用法相同的一項（）（3分）A得之則生公將鼓之B舍身而取義千里

8、馬常有而伯樂不常有C凡可以辟患者何不為也今為宮室之美為之D二者不可得兼宋，所謂無雉兔鮒魚者也3、用現代漢語翻譯下列句子。（3分）使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也翻譯：4、“不辯禮義而受之”是一種什么行為？產生這一行為的目的是什么？其結果如何？（后兩句用原文作答）（4分）5.從這篇文章中看出《孟子》散文的語言上有什么特色？（4分）答：（三）鄒忌諷齊王納諫（16分）鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城