幼兒園數學教育活動各年齡階段目標

1、1幼兒園數學教育活動各年齡階段目標幼兒園數學教育活動各年齡階段目標小班：小班：（1）學習按物體的一個特征進行分類。（2）學習按物體量（大小、長短）的差異進行5個以內物體的排序，學習按物體的某一特征進行排序。（3）認識“1”和“許多”及其關系。（4）學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。（5）學習手口一致地從左到右點數5以內的實物，能說出總數，能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體，學習一些常用的量詞。（6）認識

2、圓形、正方形和三角形。（7）學習以自身為中心區分上下、前后、里外的空間方位及認識早、晚的時間概念，知道早、晚有代表性情節的日常變化。（8）聽懂老師的話，學習按照游戲規則進行活動；大膽地回答問題，初步學習用語言講出操作活動的過程和結果。（9）愿意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學材料；能在老師幫助下學習按要求拿取、擺放操作材料。中班：中班：（1）認識10以內的數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量。（2）學習10以內的基數：順著數、倒

3、著數、學習目測群數，學習不受物體空間排列形式和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內的數量，感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的等差關系。（3）學習10以內的序數。（4）認識長方形、梯形、橢圓形。（5）學習按某一特征的肯定與否定進行分類；學習概況圖形的兩個特征；能按兩個特征對同一類物體進行逐級分類。（6）學習按量（粗細、高矮等）的差異進行6以內的正逆排序；學習按特定的規則排序。（7）能聽清楚老師的話，能按要求進行活動，并學習按照要

4、求檢查自己的活動。（8）能安靜地傾聽老師和同伴的講話；學習用語言表述自己的操作活動過程和結果。（9）觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經驗，解決新的問題，學習新的知識，促進初步的推理和遷移能力的發展。（10）能自己選擇小組活動，即能根據各個小組的活動情況，確定自己去哪組活動；在日常生活中，喜歡選擇數學游戲活動。（11）能主動地、專心地進行數學操作活動，并對自己的活動成果感興趣；在教師的引導下，能注意和發

5、現周圍環境中物體的量的差異，物體的現狀以及它們在空間的位置等。大班：大班：（1）學習10以內的單數、雙數、相鄰數以及認識零。（2）學習10以內數的分解和組成，體驗總數與部分數之間的等量關系，部分數與部分數之間的互補和互換關系。（3）學習10以內數的加減，認識加號、減號，理解加法、減法的含義，初步掌握10以內加減運算的技能，體驗加減互逆關系。（4）學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，并學習按標記進行逐級分類。（5）初步感知集合的交集、并

6、集關系及包含關系。34、認識時鐘：長針、短針及其功用，認識整點和半點數概念數概念——幼兒數概念教育的要求：小班小班：會手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。中班：中班：1、會正確點數10以內的實物，并能說出總數。2、學習不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內物體的數量。3、感知和體驗10以內相鄰兩數的等差關系。4、認識阿拉伯數字1——10。大班：大班：1、會10以內的倒著數，能注意生活中運用順接數、倒著數的有關事例。

7、2、感知和體驗10以內相鄰的3個數之間的等差關系。3、感知和體驗10以內數除1以外，任何一個數都可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來仍是原來的數。4、感知和體驗兩個較小的數之間的互補、互換關系。5、會解答生活和游戲中簡單的加減應用題，理解加減的含義。認識加號、減號、等號，初步認識加減算式并知道算式表示的含義?！蛴嫈怠蛴嫈涤嫈到虒W內容可分為：唱數、按物點數（按物取數、按數取物）、目測數、按群計數。注意點：1、小班可以學習5以內唱數、中

8、班10以內唱數、大班學習30以內唱數。2、按物點數包括順數和倒數，順數和倒數又分為直線排列數和非直線排列數。3、小班能按數取物（5以內）；中班能按數取物或按物取數（10以內）4、目測數先于數數能力發展，可以在小、中、大班進行，但在目測數目上要求有所不同。4——5歲目測最大數是5。5、按群計數是以按物點數為基礎的，是大班活動重點?！驍档膶嶋H意義◎數的實際意義理解數的真正含義，其由易到難的活動內容是：基數、序數、相鄰數、單雙數、零等。教師開

9、展這些教學時，需要與數詞的教學融合。注意點：1、基數教學主要圍繞三個重點：說出總數、按數取物、按物取數。2、序數教學要結合教具的排列變化，明確序列的起點和方向。3、相鄰數教學可分以下步驟進行：?以唱數點數方式復習數字。?引導幼兒觀察相鄰數的圖片。?讓幼兒明確數字的順序。同時要注意設置游戲情境，解決實際問題。4、單雙數通常是大班教研內容，主要掌握10以內的單雙數，要引導幼兒結合生活經驗，解決實際問題。5、0的教育除了聯系生活外，還應準備豐