氧化還原反應公開課教案

1、１公開課教案年級年級高一高一課題氧化還原反應氧化還原反應授課老師授課老師教學教學目標目標1、知識與技能:（1）初步掌握根據化合價的變化的觀點分析氧化還原反應的方法；（2）學會用化合價的變化這個判斷依據來判斷氧化還原反應；（3）掌握用電子轉移的觀點分析氧化還原反應。2、過程與方法：體驗氧化還原反應從得氧失氧的原始特征到化合價升降的表面現象再到電子轉移的本質原因層層推進，逐步深入的發展過程，通過對氧化還原反應的特征和本質的分析，學習由表及里

2、以及邏輯推理的抽象思維方法。3、情感態度價值觀：通過氧化和還原這一對典型矛盾，認識它們既對立又相互依存的關系，深刻體會對立統一規律在自然現象中的體現，樹立用正確的觀點和方法學習化學知識。教學教學重難點重難點重點：認識和掌握氧化還原反應概念發展的過程，并學會用元素化合價方法判斷氧化還原反應。難點：氧化還原反應的本質教學教學方法方法講授法教學教學用具用具６失去氧，被還原（還原反應）CuO＋H2＝△＝Cu＋H2O得到氧，被氧化（氧化反應）H2

3、得到氧變成水得到氧變成水發生氧化反應發生氧化反應CuOCuO失去氧變成銅單質失去氧變成銅單質發生還原反應發生還原反應也就是說，這個反應既是氧化反應又是還原反應。既然氧化反應與還原反應是并存的，那么如果將一個反應中同時發生的兩個過程人為地分割開，是不恰當的，更不能反映該類反應的本質。于是我們給這樣的反應新取一個名字，叫做氧化還原反應。之前的反應就是屬于氧化還原反應，為什么呢？學完這節課我們就知道了【板書】第三節氧化還原反應1、概念：：一種

4、物質被氧化，同時另一種物質被還原的反應?！舅伎?】上述反應除了包含有得氧失氧的變化之外還包含有什么變化？（還包含有化合價的變化）化合價降低，被還原（還原反應）2001CuO＋H2＝△＝Cu＋H2O化合價升高，被氧化（氧化反應）我們就可以說，凡是有元素化合價變化的反應就是氧化還原反應。這也是氧化還原反應的特征及判斷依據?！景鍟?、特征:有元素化合價的升降氧化反應:元素化合價升高的反應還原反應:元素化合價降低的反應【思考5】下列反應是否屬