部編七年級上冊歷史教案全套

1、第1課中國境內的早期人類【課程標準】以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存?！窘虒W目標】識記和理解：記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時代和地點；知道北京人的體質特征；了解他們使用的工具特征及獲取生活資料的方式；理解原始人用火的意義。能力與方法：通過識圖培養觀察能力；通過想象原始人生活情景，培養再造想象能力；通過比較北京人、猿類、現代人，幫助學生學習運用比較的方法學習歷史。情感、態度與價值觀：了解中華文明悠長的源

2、頭，進行愛國主義教育；認識勞動在人進化中的作用，進行勞動觀點的教育；了解北京人與山頂洞人和生活環境，認識人與自然的關系?！窘虒W重、難點】重點:是北京人；難點:元謀人的地位、北京人身體不平衡、山頂洞人人工取火的依據?！窘虒W步驟】教師活動學生活動備注一、導入新課書上的導言，當科學考隊員，來考察一下我國境內早期人類的生活情況。要求學生初讀課文，觀察《我國境內早期人類活動地區圖》，設計考察的線路（按一定的時間順序）。調動學生的參與興趣學生閱讀課

3、積極參與設計考察線路，初步知道先后順序。二、元謀人要求學生看書，找出“為什么叫元謀人？（同時解決‘北京人’、藍田人等名的來歷）”“生活的年代與地域？”考察:“作為科學工作者，你怎么知道他已經是人了呢？”“元謀人的發現，有何重要意義？”教師小結。過渡：已經發掘的元謀人的遺存不多。接下來我們重點考察一下北京人。學生閱讀，仔細研究，體驗一下考察的感覺。過渡到下一目。[來源:]三、北京人[來源:學科網ZXXK][來源:學科網ZXXK]要求學生閱

4、讀課本，看看從哪些方面去考察北京人？（生活的年代、地域、環境、身體特征、工具的使用、火的使用等）問題：你認為有哪些條件（不）適宜人的生存？比較體質特征(觀察真人比較)。舊石器與天然石塊有何不同？如何制作石器？觀察書上的石器，它們是用來做什么的？如何獲取食物？依據是什么？怎么樣知道北京人用火？如何得到火的？如何保存火種使用火有何意義？[來源:學科網]教師小結本目內容，說明：北京人遺址是遺存最豐富的遠古人類，于1987年被聯合國教科文組織命

5、名為“世界遺產名錄?！被顒樱合胂蟊本┤说囊惶焓侨绾味冗^的？學生閱讀，先建立一個整體映像然后分別進行考察（閱讀、觀察、分析、結論、發言等活動）。增加學生的自豪感。四、山頂洞人大約二十萬年后，在北京人生活過的地方，又出現了一種進步得多的原始人類――這就是“山頂洞人”。引導學生考察一下，山頂洞人有哪些方面比北京人進步（注意哪些方面，列表歸納）。比較北京人山頂洞人生活年代體質特征工具制作用火生活穿著自然過渡，引起學生的興趣。學生閱讀教材，填表比

6、較著重考察：怎么知道他們會人工取火？他們是如何鉆孔的？五、收獲與疑問我們今天的科考結束了，你有什么收獲呢？還有哪些問題？學生回答，作為小結。拓展思路。六、練習書后“學習測評”?！窘虒W后記】第3課遠古的傳說【課程標準】知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區別?！窘虒W目標】識記與理解：記住遠古傳說中的重要人物，記住漢族的前身和始祖。理解炎帝和黃帝與農業起源關系的傳說的實質，理解“禪讓”的含義和實質。能力和方法：培養從傳說中提取

7、有用信息的能力、幫助學生掌握以傳說印證歷史的基本方法。情感、態度與價值觀：了解華夏族形成的歷史，培養崇敬中華民族人文始祖的情感。了解以禹為代表的遠古居民的優秀品行，繼承和發揚中華民族的優秀傳統，體驗禹治水的艱辛并了解其業績，體會人生的價值?！窘虒W重、難點】重點：農業起源的傳說和華夏族的形成。禹治水的傳說。難點：部落、部落聯盟的構成和性質?！岸U讓”的含義和實質?！菊n前準備】課前收集有關黃帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的傳說故事?！窘虒W步驟】教師

8、活動學生活動備注一、導入新課歷史講究真實可靠，傳說難免夸張虛構。但不少傳說生動地反映了人類的歷史，包含著極有價值的內容。上一課時，我們從考古發掘的物證來學習了原始農耕文化，本課時要通過傳說來認識農耕文化?？纯茨切┝鱾骶眠h的傳說中，包含了有關遠古農耕文化的哪些有用的歷史信息？聽，集中注意力。制造懸念，激發興趣。二、炎帝和黃帝的傳說中國人都自稱是炎黃子孫，你知道是怎么來的嗎？講解“炎”、“黃”之意及其傳說（或抽學生來講）整理出華夏族的來歷：

9、從中知道了哪些有關農耕文化的重要信息？談后世祭祀炎、黃（談兩碑上的字），華夏之祖調動參與興趣聽或自己講清晰明了，便于掌握。學生發表自己的看法。三、禪讓的傳說簡要講：黃帝以后很久，堯禪舜、舜讓禹。要求學生概括其過程的共同點。然后得出結論。讓學生簡單發表一下關于如何看“禪讓制”的看法。聽講、看書、歸納得出結論。四、治水的傳說禹之所以在舜死后出任部落聯盟的首領。必定是他的德才出眾、威望很高。何以見得？還是讓我們一起來了解禹治水的傳說。要求學生

10、講述大禹治水的傳說。然后問，禹治水為什么能夠取得成功？然后小結：禹治水成功，樹立了崇高的威望。處理輔欄的讀讀、說說。過渡、導入。學生好表現，給他們提供表現的平臺，取得成功感五、情感升華我們從他們身上學習什么？這些都是我們中華民族的傳統美德，要將其發揚光大。學生自由發表意見六、拓展學習P16學習活動。要求學生講其他的傳說故事，要說出傳說的名稱、點出反映了什么歷史現象或提供了什么重要的信息？學生講?！窘虒W后記】黃帝炎帝蚩尤漢族其他黃炎部落聯