高中語文人教版必修一至必修五教案(最新集合)

1、1詩歌分期的幾個界線詩歌分期的幾個界線沁園春沁園春長沙長沙第一課時第一課時【教學過程】【教學過程】一、情景導入一、情景導入現在正值初秋，我們能感覺到早晚的瑟瑟秋風透著些許涼意。秋，似乎總帶有一點傷感——秋闈、落葉歸根的鄉土情節、人生遲暮……，但秋特有的詩意是讓人著迷的。每年秋天，我都會拿出詩詞集坐在秋風中讀詩，那種感覺特別美妙?，F在，就讓我們坐在這里，一起背一背咱們學過的關于秋的詩吧！例如《天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉》、《夜雨寄北君問歸期未

2、有期》、《泊秦淮煙籠寒水月籠沙》、《飲酒結廬在人境》、《漁家傲秋思塞下秋來風景異》。著名詩人劉禹錫也寫過一首題為《秋詞》的詩，內容是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！蓖瑯邮菍懬?，有人寫出了悲愁，有人寫出了歡樂；有人寫出了傷感，有人寫出了壯闊。那么毛澤東同志的這首《沁園春長沙》寫出了什么呢？一起來學習《沁園春長沙》。（板書課題）二、解題二、解題沁園春：詞牌名。來由：相傳東漢明帝有個女兒名叫沁水公主，她的園

3、林叫沁園。后來沁園被外戚竇憲仗勢奪取。有人作詩吟詠這件事?！扒邎@春”詞牌由此得名。風格體例：龍榆生的《唐宋詞格律》中解道：“‘沁園春’又叫‘壽星明’，格局開張，宜抒豪邁情感。蘇辛一派最喜用之。全詞一百十四字?！蔽覀冏钍煜さ木陀幸皇住肚邎@春雪》、《沁園春長沙》。除此吳偉業的《沁園春觀潮》也很不錯。一起欣賞這三首詞，感受一下這個詞牌名的特點。（讀完之后讓學生談對這幾首詞詞風的感覺。明確：豪邁、奔放、雄壯等，意思對即可。）長沙：標題寫作背

4、景:本詞作于1925年，當時革命運動正在蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立，國共合作創造了蓬勃發展的大好革命形勢。但是，革命應該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州，途經長沙時，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經歷，不禁浮想聯翩，寫下了這首詞。本

5、詞實際上是毛澤東用詞的體例所寫的現代詩。三、三、初讀感知初讀感知結合注釋理解讀讀完抽查對字詞的把握理解之后試著有感情的朗讀聽示范讀（讓詞中內容在腦海中轉換成畫面）四、梳理文脈四、梳理文脈過渡：聽完范讀，大家腦海中都有哪些畫面呢？（學生自由作答。）引導梳理：（一）第一個畫面：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！雹龠@三個句子的正常語序是怎樣的？告訴了你哪些信息？（“寒秋，獨立橘子洲頭，看湘江北去”；時令、地點、人物）3“漫”寫出了江水之充溢，

6、“透”表現了江水碧綠清澈，“萬”“遍”“層”“盡”“漫”以及“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠紅綠兩色更為突出，更為濃艷鮮明，令人感到可愛?！鞍佟睂戶粗?，“爭”給船只的昂揚奮進的，活現出千帆競發、爭先恐后的熱烈場面?！皳簟北憩F出鷹的矯健也突出了天的開闊?！跋琛北憩F出魚兒的自由輕快?！皽\”底并非真的水淺，而是清澈見底。這是一幅生機勃發、絢爛多姿的秋景圖。聯背景、重整理：聯背景、重整理：“漫山遍野像火一樣的楓林，讓人想起星火燎原

7、的革命火炬，千帆競發，讓人想到革命形勢蓬勃發展。矯健的雄鷹在廣闊的長空博擊，輕快的魚兒自由地在清澈的水里游泳，讓人想到拼搏，想到解放和自由。沿思路、品情感：沿思路、品情感：表達了作者火熱的革命情懷，在未來的社會里大展身手的志向，以及對自由和解放的向往和追求。一切景語即情語”，這里運用了寓情于景的手法。抓要點、理答案：抓要點、理答案：作者通過俯仰遠近多角度觀察，抓住山、林、江、舸、鷹、空、魚、水等意象，動靜結合，勾勒出一幅生機勃發、絢爛多

8、姿的湘江秋景圖。作者寓情于景，表達了火熱的革命情懷，在未來的社會里大展身手的志向，以及對自由和解放的向往和追求。有心人、善總結：有心人、善總結：一般出題“一切景語皆情語，詩人在上闋主要描繪了一幅怎樣的畫面，體現了作者什么樣的思想情感?！薄撓当尘?、注重意象、抓取關鍵、利用手法。精講II：關于描寫（二）“攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結構上起什么作用？答：起承上啟下的過渡作用。上闋寫獨立寒秋、故地重游而看到的景色，自然而然地想到以

9、往與“同學”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學少年”的回憶中，過渡自然，銜接巧妙。（下片首句稱過片起過渡作用。）（四）“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”一句的大意是什么？用此句結尾有何作用？答：“中流”，江水中間?！皳羲?，三句大意是：“還記得嗎？當年我們一同到江心游泳，盡管風浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂?！边@里以設問句結尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。（五）詞的上下闋分別寫了什么內容它們

10、之間存在什么樣的內在聯系答：上闋主要寫景，描繪了美麗壯觀的湘江的深秋景色，面對充滿生機之景提出誰主沉浮的問題。下闋側重抒情，通過回憶，形象地概括了20世紀二三十年代進步青年的特征：他們以天下為己任，肩荷著歷史的重任，主宰著民族的命運，指點著祖國的江山，豪情滿懷，壯志凌云。同時，藝術地回答了“誰主沉浮”這一問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。上闋寫景是下闋抒情的基礎，下闋抒情則是上闋含蓄情感的直接再現、升華。全詞借景抒情

11、，由實到虛，由自然情趣到人生哲理，逐層推進，步步深入。雨巷雨巷戴望舒，原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《災難歲月》，一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。一、初步感知詩歌《雨巷》（朗讀此