說說我自己 教學設計

1、4.說說我自己主題目標:1、知道自己名字的含義和姓氏的來歷，感受長輩的關愛和期望。2、了解自己的特長，增強自信，悅納自己。3、制作個性小檔案，樂于向別人介紹自己。一名字的來歷活動過程:1.談話導入：我們每個人都有自己的名字，每個人的名字都寄予了祖輩、父輩的期望，你們想知道嗎？2.閱讀教科書，學生閱讀第20頁，這三位同學的名字后面有什么含義呢？引導學生分清這三位同學的姓氏和名字，理解他們名字的含義，體會父母對他們的愛。3.分組交流：說說自

2、己名字的含義，教師巡視。注意引導學生感受父母對自己的關愛和期望，然后各小組派代表介紹自己名字的來歷。4.依據資料介紹：同學們拿出自己收集的資料，在小組中介紹姓氏的來歷，并介紹獲取資料的方法和途徑。5.全班交流。6.教師總結：我們每個人的名字都有特殊的意義，寄托著祖輩父輩的愛，有的還記錄著歷史的進程，每個人的名字都值得珍惜。二我和別人不同活動準備:教師應對全班同學的興趣愛好和個性特點全面了解?；顒舆^程:1.游戲導入：教師簡單描述一個學生的

3、特點，讓大家猜猜老師說的是哪位同學。如果答案正確，教師追問：為什么你猜是他2.教師引導：每個人都有自己的優點，每個人都是自己獨特的個體。每個人都和別人不同。3.閱讀與討論：學生閱讀教科書第21頁，想想自己最大的特點是什么？用一句話在小組中說一說，看看大家認同嗎？然后全班交流。4.填寫我的檔案：每個人身上的特點有很多，有些特點一兩句話根本表現不出來。學生完成教科書第21頁“我的檔案”。教師巡視，并把有特色的檔案收上來。5游戲：教師讀收來的

4、檔案，請大家猜猜這是誰填寫的。6.教師小結：正因為人與人有不同，才組成多姿多彩的世界。正因為人與人有不同，每個人才顯得那樣獨特，那樣寶貴，那樣可愛。7.活動：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級老師的評語或課前家人、老師給我寫的話看一看。也可以在小組中互相寫寫同學的特點，教師巡視，個別指導。8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談談自己的感受。然后請同學在全班交流。9.教師總結：每個獨特的我都是可愛的，即使我們每個人都有缺點