語文第18課《吆喝》教案（人教新課標八年級下）

1、118吆喝吆喝教學目標：教學目標：知識與能力：知識與能力：1了解舊時吆喝的內容、種類、作用，把握文章的結構2合作調查能力、搜集整理能力、表演能力等過程與方法：過程與方法：1上集市搜集、調查、整理如今當地的種種“吆喝”，研究其規律、特點及價值，探討其中包含的民風民俗等2自學討論法、行動法情感態度價值觀：情感態度價值觀：1培養熱愛本土俗文化的情感。2歸類記錄類似吆喝的口頭文化遺產，為搶救工作做一點貢獻。教學重點：教學重點：1把握文章的結構，

2、學習作者剪材組材的技巧。2品味語言，理解作者的內心感受。教學難點：教學難點：開展語文活動，切實有效地提高學生的語文能力。教學方法：教學方法：1情景教學法。2討論點撥法。教具準備：教具準備：多媒體課件、課文朗讀錄音、街頭吆喝錄音課時安排：課時安排：1課時教學過程：教學過程：教學要點：教學要點：朗讀課文，積累字詞，整體感知文意；把握文章結構，理清文章思路，理解課文內容，體會作者的思想感情；口語訓練，揣摩描寫吆喝的語言，體會其濃郁的地方特色；

3、體驗與反思，記錄整理家鄉的吆喝聲，為拯救文化遺產做貢獻。教學步驟：教學步驟：一、導語設計一、導語設計同學們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎？請大家模仿一下。(學生自由發言，表演)這是老師收集的吆喝聲，我們來聽聽，看誰學得最像，最有蘊味。(教師播放街頭吆喝錄音帶，學生品評)3③“四季叫賣的貨色自然都不同?！睆摹耙蝗铡鞭D到“一年”。④“叫賣實際上就是一種口頭廣告?！笔菍汉鹊囊环N評論、概括。對吆喝的敘述介紹自此開始轉向對吆喝

4、的評價品析?；谝陨戏治?，課文的總體思路是這樣的：課文先從北京商販運用“樂器”招徠顧客寫起，轉到口頭叫賣，第4段總領全文，“我小時候，一年四季不論刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個?！币痪鋸膬蓚€方面為全文立下了“主腦”。一是“從早到晚”，一是“一年四季”。按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早賣早點的……然后是賣青菜和賣花的……白天就更熱鬧了……到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”。按“一年四季”的順序，作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個季節各

5、種不絕于耳的吆喝聲。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內容、聲調變化、音韻節奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解。經過作者的精心組織，紛紜雜亂的吆喝聲頓時“秩序井然”。(2)在這一部分只介紹了“賣餛飩、賣硬面餑餑、算卦、乞討者、賣柿子、賣糖葫蘆等多種吆喝聲，其余的都只簡單介紹賣什么。因為各種吆喝實在太多，作者不可能也無必要一一介紹，只需交代出有哪些叫賣者，讀者自能體味到此起彼伏的叫賣聲。于是作者只是擇其要者加以簡介。同時在最后四段對種

6、種吆喝聲做了一番歸類概括的工作。從全文看，作者有較高的對材料加工裁剪的寫作功夫。如何合理介紹說明紛繁復雜的事物，本文為我們做出了示范。(3)作者上文有交代“我怕聽那種忽高忽低的”，對賣荷葉糕的吆喝聲“特別害怕”，所以當有人在背后突然發一聲喊，自然很可能會“嚇了個馬趴”。這樣寫也有一些幽默調侃的用意?！暗任艺酒鹕韥?，他才用深厚的男低音唱出‘蕎麥皮耶’”一句就十分幽默風趣。(4)在緩緩的追憶語調中流露出的是愉悅和懷想，那種對往事的美好回憶，

7、那種至今想來仍忍俊不禁的情態也流露在字里行間。四、品讀課文，揣摩語言，體味作者的語言風格四、品讀課文，揣摩語言，體味作者的語言風格1.教師提示：本文是用地道的北京口語寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找幾例，仔細品讀，體會其中的意味。教師可就語音、語調、語速以及動作談自己的認識和看法。也可播放影視作品中有關吆喝的片斷供學生觀摩。學生自由表演，其余同學評點。教師也可選課文中的例子示范，如“餛飩喂——開鍋！”“硬面——餑餑”