結構化面試之幼師面試 (1)

1、面試的本質是能崗匹配，考核一個人是否具備崗位的需求，也就是是否有一顆愛孩子，尊重孩子了解孩子的心，和尊重家長，了解家長，形成家園共育的過程能否勝任崗位的需要。幼兒面試以結構化面試為例，在面試過程中，考官會根據題本發問或者考生看題本答題，面試題目的命制以人事部印發的《幼兒園教育指導綱要(試行)》為標準。在面試過程中，考官根據考生的答題內容，結合各要素的評分標準，對考生進行打分。結合一道真題為例：孩子家長放學的時候，看到孩子自己穿衣服，老師

2、站在孩子家長放學的時候，看到孩子自己穿衣服，老師站在一旁不管，家長就斥責老師，作為老師你怎么辦一旁不管，家長就斥責老師，作為老師你怎么辦評分標準：(好)能正視題目中問題的存在并分析原因，能按照上級要求提出切實有效的措施將教育活動深入下去。論證充分，條理清晰，語言流暢。(中)考生對存在的問題有一定的認識，提出的措施一般。論證較充分，條理較清晰，語言較流暢。(差)認識偏頗，表述混亂。論證不充分，語言不流暢，表達不清晰?！緟⒖即鸢浮坑變浩谑桥?/p>

3、養生活自理能力的關鍵期，通過自我服務，勞動鍛煉，孩子的獨立性和自信心能夠得以發展。作為一名幼兒教師，要鼓勵引導幼兒做些力所能及的事，并予以及時的幫助。因此，遇到這種情況，我會這樣去做：首先，尊重家長。家長愛子心切，遇到這種情況應予以理解、冷靜對待，并妥善處理，做到充分的尊重家長。其次，與家長進行真誠溝通。從孩子的角度出發，讓家長明白，孩子已經慢慢的長大了，愿意去嘗試他沒做過的或者他可以做到的事情，希望家長能夠支持和配合，只有這樣孩子才能

4、學會自理，才能健康快樂的成長。最后，循序漸進的幫助孩子養成自理能力。孩子的自理能力不是最后，幼兒園以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗。小學則以課堂教學為主。教師除采用講授的形式教學外，還非常注重讓學生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達等方式進行知識學習和能力培養。結構化面試之幼兒課堂擾亂行為的指導方法結構化面試之幼兒課堂擾亂行為的指導方法對于學齡期的兒童來說，課堂擾亂行為不管其表現形式如何，其后果都是打亂了老師正常的課

5、堂教學秩序，是令老師很頭疼的一類問題行為。父母也會因為這一類問題行為而常常被老師叫至學校，因而這也是非常令父母困擾的一類問題行為?！局笇А繐斍暗囊恍┭芯堪l現：在當前的隨班就讀實踐中，對于進入普通學校就讀的各類障礙兒童，普通學校教師最難接受的一類特殊兒童是有情緒和行為問題的兒童。這類兒童之所以最難被接受，最主要的第一個原因就是這一類兒童在課堂教學過程中所出現的問題行為會嚴重干擾到教師的正常教學，而且教師需要在教學過程中花費大量時間去管理