（認識分數）集體備課2

1、1清鎮市第一實驗小學校本教研活動記錄表（集體備課記錄2）20152016學年第一學期時間2016.4.15學科數學教研組數學教研組授課教師安金菊授課年級五年級教材蘇教版研討主題課堂教學中的組織教學教學內容分數的意義教學目標的重新擬定1.使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，經歷分數意義的抽象概括過程，進一步理解分數的意義。2.使學生參與建構分數意義的過程，進一步培養分析、綜合、抽象、概括的能力，發展數學思考。3.使學生在解釋實際情境

2、中分數所表示的意義等活動中，進一步體會分數的應用價值，感受分數與生活的聯系，增強學習數學的興趣。教學過程設計一、揭題三年級時我們認識了分數，今天這節課，我們要進一步來認識分數。（課件出示：分數的意義）【設計意圖：開門見山導課，告知學生學習的主要內容是分數的意義，為學生之后的學習探索活動指明了方向?！慷?、新課1.教學例1出示例1圖請大家根據每幅圖的意思，用分數表示各圖中的涂色部分。根據學生回答，課件顯示：提問：這些圖形中分別是把什么平均分

3、的？學生回答后，進一步引導比較：最后一幅圖與前面三幅圖有什么不同？（學生有可能會說把一個物體、一個圖形、一個計量單位、一個整體；也有可能會說把一個餅、一個長方形、一米、六個圓。這時可以直接告訴學生：一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，一米是一個計量單位，6個圓我們把它看作是一個整體。）邊引邊板書：一個物體，一個圖形，一個計量單位，一個整體。手指板書，你發現了什么？（預設學生都能發現都有“1”）順勢引導學生：咱們可以用一個什么數

4、來表示呢？（可以用自然數1來表示），通常我們把它叫作單位“1”。3學生填空后，設疑：表示的點有同學寫了，為什么？表示的點呢？四、課堂小結：這節課，你學到了什么？五、機動題練習1.智力題：下圖中紅色部分可以用什么樣的分數來表示？2.練習八第4題先讓學生說說第（1）題中是把哪個數量看作單位“1”，平均分成多少份，會打乒乓球的學生有這樣的幾份；再讓他們試著說說后兩題中每個分數的意義。根據學生的回答進一步追問：小時就是多長時間的？小時就是1小時

5、的，那么這里應該把哪個數量看作單位“1”呢？想一想，1小時的是多少分鐘？6.智力題：下圖中紅色部分可以用什么樣的分數來表示？同桌討論，并說出你的想法。7.游戲：小組合作表示分數（接小組為單位，人數可以表示都所給分數的用站起來的方式表示）聽老師報分數，能表示出來的小組舉手，然后說出怎么表示？【設計意圖：練習安排了填一填、說一說、涂一涂等不同形式的活動，幫助學生更好地理解單位“1”和分數單位等概念，促進知識結構的完善。而智力題的設計是為了學