研究貧困大學生就業指導

1、研究貧困大學生就業指導研究貧困大學生就業指導1.當前貧困大學生就業問題及原因分析貧困大學生自身的綜合能力受限通過調查發現，對于貧困大學生而言，他們通常最大的優勢就是書本學的好、考試成績高，但實踐能力和操作能力比較差。主要表現在以下幾個方面：首先，自身能力基礎比較差。實踐中可以看到，國內公共服務，特別是文化教育方面存在著城鄉二元分化現象，城鎮教育條件要比農村好很多。以大學公共必修課——英語為例，貧困大學生最早是在七年級前后開始接觸，而城鎮

2、大學生的英語學習經歷最早始于幼兒園階段，如此大的差距條件下，所謂的農村素質教育幾乎成為一句空話，很多貧困大學生只限于書本；其次，能力發展缺失。貧困大學生在校期間的學習過程中，除了最基本的一些學習內容外，因經濟條件非常的差，個人也比較拮據，很多貧困大學生選擇利用課余時間去做兼職，不僅影響了學習，而且還耽誤了拓展活動時間。2.當前貧困大學生就業問題的對策貧困大學生就業指導策略基于以上對當前高校貧困大學生就業過程中存在著的問題及其成因分析，筆

3、者認為要想全面提高貧困大學生的就業率，就業指導過程中應當做好以下幾個方面的工作：明確貧困大學就業指導目標和們的組織、實踐以及管理能力，全面提高他們的綜合素質，為將來畢業就業打下堅實的基礎。積極開展就業校園文化建設活動對于高校而言，要想促進大學生尤其是貧困大學生就業，實踐中還要結合學校實際情況，積極開展各種就業類校園文化建設活動。比如，模擬招聘會、個人簡歷設計大賽以及“挑戰杯”大學生創業大賽，同時還可以舉辦一些與專業特色緊密結合的技能競賽