市場營銷專業人才培養目標和培養模式研究綜述

1、學中國成人教育2008年9月市場營銷專業人才培養目標和培養模式研究綜述。肖華茂[摘要]市場營銷專業是隨著我國市場經濟的建立而發展起來的，企業要想在激烈的競爭中生存下來，對高素質的市場營銷人員的需要便不再是可有可無的了。因此對市場營銷專業人才的培養目標及培養模式研究的現實性和迫切性日益增強。[關鍵詞]市場營銷專業人才；培養目標；培養模式一、研究背景和意義隨著知識經濟時代的到來和市場經濟的不斷向前發展，我國企業以全新的運作模式與世界企業接軌

2、，這將對我國人才的要求提出了更高更新的要求，同時，這也是對我國傳統教育提出的挑戰。江澤民同志在1999年6月15日第三次全國教育工作會議上的講話中也指出：“面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育創新精神和培養創造型人才方面肩負著特殊的使命?！痹诮洕蚧慕裉?，現代企業，不僅是要應對國內同行同業的激烈競爭，而且也要接受外來企業的強烈沖擊。而企業之間的競爭歸根到底是人才的競爭

3、，尤其是買方市場主導日益強盛的市場環境中，高素質的市場營銷專業人才更是企業人才競爭的核心。但是盡管很多企業都在不斷地大量尋求高得心應手的市場營銷人才，且高校也不斷地大批量地“生產”市場營銷人才，可卻產生了一個令人費解的現象：一邊是高等學校大量市場營銷專業畢業的學生找不到工作，而另一邊很多企業卻在大叫缺乏市場營銷專業的人才。導致這種現象的原因是多方面的，其中主要的原因之一是，作為市場營銷專業人才培養和輸出機構的高等學校在其人才培養過程中存

4、在著不少傳統教育模式遺留下來的問題。市場營銷專業是隨著我國市場經濟的建立而發展起來的，我國高校開設市場營銷專業不過十幾年的時間，期間經歷了從無到有，從學習引進到創新發展的過程，為我國經濟建設培養了大量人才，也積累了一定的教學經驗。但由于我們起點低、時間短。無論是在理論上還是在實踐上都比較滯后，距世界先進水平和新時代對人才的要求還相距甚遠。因此，找出在市場營銷專業人才培養過程中存在的問題，進行市場營銷專業人才培養目標及培養模式研究的現實性

5、和迫切性日益增強。本文就是基于這樣的背景，通過對各種類型，各個層次的高校市場營銷專業培養問題進行調研，并結合大量國內外文獻查詢的基礎上，嘗試歸納我國高校在市場營銷專業人才培養中的普遍問題，借鑒國外經驗，轉變教學觀念和教學方法實行“厚基礎、寬口徑、重能力”的培養模式；體現“知識、能力、素質”協調一致的培養目的；培養適應社會主義經濟建設需要，德、智、體全面發展，掌握管理學、經濟學和市場營銷、物流管理等基本理論和基本知識，具有分析和解決市場營

6、銷實際問題能力的綜合型人才，以適應時代變遷之需求。二、國外研究現狀述評市場營銷專業人才的教育是市場經濟的產物，最早發展成長于美國。迄今為止美國、英國及西歐、北歐諸國的市場營銷教育仍領先世界。在國外，市場營銷的培養目標必須與能力和市場需求掛鉤。目前，國際上流行的市場營銷人才培養模式主要有以德國為代表的“雙元制”模式，即由企業和學校共同擔負培養人才的任務，按照企業對人才的要求組織教學和崗位培訓；以加拿大、美國為代表的CBE模式這種人才培養模

7、式以能力為基礎，它的核心是從職業崗位的需要出發，確定能力目標；以英國為代表的資格認證模式，英國的用人制度的核心環節就是從業人員必須先獲得全英職業資格委員會(NCVQ)的資格認證這個委員會也是非常注重職業能力培養的機構；以澳大利亞為代表的TAFE模式，是一種國家框架體系下以產業為推動力量的、政府、行業與學校相結合，以學生為中心進行靈活辦學的、與中學和大學進行有效銜接的，相對獨立的、多層次的綜合性人才培養模式。同時，國外在市場營銷專業人才培

8、養方法上也是以學生為中心，注重培養學生的積極性和主動性，充分調動學生的想象能力。有代表性的是案例教學法和計算機模擬教學法。案例教學法是當代美國企業管理教學中的一種重要的教學方法。它最早于1910年在美國哈佛大學醫學院和法學院產生。在1918年前后，哈佛大學商學院又將此法引人企業經營管理科學的教學研究中。市場營銷案例教學法，它是指根據教學進度和教學內容，組織、指導學生對市場營銷案例進行分析討論，以提高學生分析問題和解決問題能力的一種教學方

9、法。計算機模擬教學法早在20世紀60年代就已在西方發達國家研究應用并獲得了較好的效果。計算機模擬教學模式是運用計算機這一高科技手段，通過專門的計算機軟件，模擬現實營銷活動中復雜的信息流和瞬息萬變的市場狀況，再現錯綜復雜的動態環境下，市場內各個競爭企業依據各自的市場營銷策略展開公平競爭，不斷優勝劣汰的過程。在此，學生作為管理決策者管理各自假設的公司，運用所學知識進行財務分析、投資分析、營銷狀況分析、競爭分析和市場預測，正確認識和準確把握公

10、司面臨的困難和機會，合理制定出市場營銷決策。國外對市場營銷專業人才的培養方面都有比較成熟的模式和體制，他們的最大共同點是從來不注重分數的高低，只關注學生的能力培養和市場的要求，這也是符合西方國家完善的市場經濟中求得生存和可持續發展的一種必然選擇。中國，還處在一個過渡時期，不能完全照搬照抄這些西方的培養目標和培養模式，但是有很多也是值得我們學習和借鑒的，比如案例教學，模擬教學，以及注重學生能力的培養和與市場的需求相吻合這一培養目標。三、國

11、內研究現狀述評在國內，有很多學者也在市場營銷專業人才的教育上進行研究，且研究出了一定的成果，提出了地方性應用型本科院校市場營銷專業人才的培養目標及培養模式要突出應用性、實踐性和操作性，服務的著眼點放到區域經濟或地方維普資訊學中國成人教育2008年9月論遠程教育中學生自主學習模式的建立O于倩王鵬孫書平[摘要]構建遠程學習者自主學習模式，必須在現代教育思想、遠程教育理論和學習理論的指導下，緊緊圍繞學生這一中心，依托網絡和媒體資源平臺、過程控

12、制和質量保證平臺、學習支持服務平臺，激活教師的主導作用和學生的主體作用。在具體實踐中，則要轉變教學觀念，明確角色定位；注重學習者研究，滿足學習者需求；加強教學互動，突出能力培養；強化服務意識完善學習支持服務系統；加強監控與管理，確保自主學習目標的實現。[關鍵詞]遠程開放教育；自主學習模式“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”是根據我國在職成人學習特點，優化設計遠程教育系統及要素，基于多種教學媒體資源，以遠程教學管理和學習支持

13、服務為保證，以學生個別化自主學習為主的人才培養模式。要構建開放教育的教學模式，不僅要從“教師教”的角度去研究，更要從“學生學”的角度去探討。這是由開放教育“以學生及學生的學習為中心”的教學理念決定的，也是由開放教育的教育對象、教育環境、教學運行機制的特殊性決定的。一、建立學生自主學習模式的基本思路開放教育的最大特點是師生分離。這一特點決定了開放教育的學生是遠程教育教學的主體，是遠程教育環境下信息加工和知識體系的主動構建者；教師是遠程學習

14、者學習活動的指導者、教學信息的提供者、學習過程的支持者和學習效果的評價者。因此，構建遠程學習者自主學習模式的基本思路，必須在現代教育思想、遠程教育理論和學習理論的指導下，圍繞一個中心，激活兩個作用，依托三個平臺，促進學生自主學習能力的提高。1“圍繞一個中心”是指在教與學的設計及實施的全過程中，以學生為中心，根據學生的特點、條件，圍繞學生的需要，部署、安排和督促學生的自主學習活動。這包括五個方面的要求：經濟的建設和發展上。如石秀麗針對市場

15、營銷學內容和體系，從系統角度研究并設計了市場營銷專業人才培養方案；曹汝英探討了高職市場營銷專業人才培養的現狀及其與社會需求存在的差距，提出了高職市場營銷專業人才培養模式改革的基本思路；李軼敏，易偉義提出構建一個完整的專業培養方案應該具備三個基本要素：選擇構建培養方案的主線、選擇課程體系的結構模式、選擇適當的技術路線；徐斌，甘建平提出了提高我國高校市場營銷專業教育水平的一些建議與對策；陳偉對市場營銷專業人才能力培養教學改革進行了研究；范金

16、，江若塵，錢慧敏等對市場營銷專業課程體系設計、教學改革專業建設等作了研究這些研究雖然對市場營銷專業人才的培養提供了一定的理論依據和實踐向導，但是從各個高校培養出的市場營銷專業人才的“營銷”現實看，這些研究還沒有真正起到應有的作用，主要因為：①很多研究理論性太強，不便于操作，或者就算可以操作，也無法真正落到實處；②還有些研究沒有動態地看問題，不能看到市場營銷發展的動態和方向，導致研究成果很容易落伍；③沒有作出比較適應當地特色的市場營銷專業

17、人才培養目標和培養模式。鑒于這些研究的不足，筆者嘗試從以下著手：①通過對目前各類、各層次高校市場營銷專業人才的培養情況進行調查，并對市場營銷專業人才培養的傳統模式進行剖析，指出在傳統教學模式下，老師是主動的施教者，學生是被動的外部刺激授受者，即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。②通過對目前企業市場營銷專業人才的需求現狀分析和未來企業市場營銷專業人才的需求預測，在征求大量師生意見的基礎上提出一種動態的、可操作的

18、、從學校領導到老師到學生都認可的市場營銷專業人才目標選擇模式。③針對區域的不同需求和地方的不同特色，各地方本科院校選擇適應自己特色，服務地方經濟的市場營銷專業人才目標選擇模式。四、結論無論是知識經濟時代的發展態勢，還是市場營銷專業內在的學科發展特性，都迫使作為市場營銷專業的人才培養和輸出機構的高等學校不得不積極探索科學有效的教學模式，以適應時代變遷之需求，盡可能多地培養出符合市場需求的人才。因此，對市場營銷專業的人才培養目標和培養模式的

19、研究不僅是時代的要求，也是高校求生存和可持續發展的必須考慮的問題。參考文獻：[1]王德章等市場營銷專業人才培養的研究[A]中國商業高等教育學會國際高等商科教育比較研究[c]北京：中國財政經濟出版社2002[2]趙鴻雁市場定位下的市場營銷人才培養的改革分析[J]市場周刊f理論研究1，2007(71：52—54，[3]邱訓榮以就業為導向改革高職市場營銷人才培養模式[J]職業教育研究2007(5)：24—25，[4]張文玲，高校市場營銷人才培