迭石龍小學家庭教育工作總結 2

1、二（二（1）班家庭教育工作總結）班家庭教育工作總結家庭教育作為課程改革的重點和難點倍受重視。世界發達國家都在加強家庭教育研究，我國在重視全員素質提高的今天，家庭教育問題開始被學者、教育工作者關注和研究。我們只有根據本校學生家庭的實際情況，通過教師為每一位學生的家庭教育“切脈問診”，發現不同家庭中教育孩子的疑難癥結，有針對性地為不同家長提出有效解決方案，并通過具體指導、服務，才能滿足于每個孩子與家長的需要。學校采用“動態式”菜單作為學?！?/p>

2、零缺陷”服務質量文化實踐研究的載體，其目的就是在為家長提供個性化家庭指導同時，能夠更多地提高家庭教育的科學性和實效性。教師運用“動態式”菜單進行現代家庭教育指導的實踐研究，不斷地通過“動態菜單”管理網絡；“動態菜單”運行模式；“動態菜單”指導流程；“動態菜單”監察制度和“動態菜單”評價形式等五方面進行總結和反思，使學校家庭教育指導工作有了一個全心的服務平臺。（一）、“動態菜單”管理網絡學校管理需要一個嚴格、科學、高效的管理網絡，沒有規矩

3、何以成方圓同樣由于家庭教育指導是一種互動的雙向活動，家長是指導活動中的主體，在廣大的家長中，蘊藏著豐富的家庭教育資源，只有激發他們內在的心理需要，才能充分發揮家長的主體作用。因此，根據學?！傲闳毕荨狈召|量文化建設的需要對家庭教育工作的作用予以重新定位與思考，建立有效的家庭教育工作管理網絡，充分開發對教師、家長有效教育資源的探索與實踐研究，確保家庭教育指導工作能夠到位、有序。與此同時學校家庭教育指導工作十分注重實施過程中的長效管理，為了

4、使指導工作有的放矢、有章可循，有效地推動學校工作的進程。學校利用教師會和家委會，發揮家委會在目前學校教育中的功能和作用，形成了一支上有專家、學者，下有學校骨干，社區街道人員的專兼職相結合的骨干隊伍。又通過“教師會”對教師進行層層培訓，不斷提高家庭教育指導工作隊伍的思想素質和業務水平，為提高家庭教育質量奠定基礎。當今社會，家長對孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。每個家庭都希望自己

5、的孩學習，調整思想觀念，完善知識結構，建立尊重知識，不斷進取的精神，發揮父母的示范作用，實現兩代人一起成長的目標。3、“主題菜單式”家長會在“動態菜單”的使用過程中，我們發現每個階段孩子的成長過程中，家庭教育都會發生共性的問題，無論是教師還是父母如果能有為孩子進行“預警”教育，這對孩子的成長來說有著舉足輕重的作用。學校改變了已有的家長會形式，通過“主題菜單”讓家長按需所選，使我們的家庭教育指導服務有了一個實質性的飛躍。（三）、“動態菜單

6、”監督流程家長代表參與學校重大事項的決策，這不僅是學校決策民主化的需要，也是保障家長和學生權益的需要。它有利于家長對學校教育措施的認同，也是家長應該享有的權利。這是一種學校教育社會化的開放式工作格局，是現代教育的必然趨勢。學校在不斷尋求家長的有效參與和支持學校家庭教育工作的有效形式，于是亮出了高招，在征求家長委員會意見的基礎上，又通過教代會討論，最終提出了組織成立家長督察組，共同參與學校家庭教育指導工作的管理與反饋。（四）（四）、“動態

7、菜單”保障制度任何事物的發展總是不平衡的，在家庭教育指導實踐中也總會碰到這樣那樣的問題，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面將有助于指導工作的整體開展。因此教師在運用“動態菜單”進行個性化家庭教育指導中，學校有實效的保障機制使得家庭教育個性化指導工作能更好地實施、推廣和發展。1、激勵機制：（1）、獎勵積極參與家庭教育指導工作并大膽實踐、勇于創新的教師。將教師的參與情況列入教師年終德育工作考核內容之列。（2）把家庭教育指導工作作為班主任班級考核的