中外工商管理類本科專業培養對比研究

1、中外工商管理類本科專業培養對比研究中外工商管理類本科專業培養對比研究隨著近些年科學技術的不斷發展，髙等教育與國家的政治、經濟、科學、文化、軍事等方面的之間的聯系也變得日益密切，高等教育的先進性水平已成為一個國家實力的標志。我國工商管理類本科專業教育是在一般管理教育及各類職能性管理專業教育的基礎上發展起來的，是我國高等教育院校中一個與社會經濟聯系十分緊密的應用性學科，工商管理專業的發展是推動我國髙等教育發展的主要力量之一。目前，工商管理類

2、專業在人才培養、教育教學和科學研究成果等方面取得了顯著的成績，但是與社會經濟發展的要求，與發達國家的工商管理教育相比，還存在許多不足。本文僅就課程設置問題進行中外比較研究，借鑒國外的先進經驗，探索工商管理專業改革的途徑。一、中外工商管理類本科專業培養目標的差異培養目標是大學根據社會人才需求情況在一定的專業人1培養理念的指導下制定的人才培養方向和目的。培養目標決定大學生知識結構的設計，而課程設置直接服從于知識結構，因此培養目標二、中外工商

3、管理類本科專業課程設置的差異培養目標決定了課程設置，目標中所規定的人才培養規格或素質要求直接影響著課程的結構和課程的水平，因此，培養目標既是課程設置的依據，同時又是課程所要達到的目的。中外工商管理專業培養目標上的差異當然導致了課程設置上的差異。(一)課程設置總量方面課程設置總量指教學計劃中所規定的各個專業的學生畢業所需學完的課程和課時總數，反映課程設置總量的基本指標有課時總數和課程總數。在學年制情況下，課時總數一般以總學時數表示在學分制