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認證類型：個人認證

認證主體：常**（實名認證）

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IP屬地：河北 更新時間：2024-05-21 格式：doc 頁數：7 大?。?8.00KB 人氣指數：12 舉報 版權申訴

1、1南京廣播電視大學開放教育?？颇暇V播電視大學開放教育?？朴⒄Z專業（商務）教學實施細則英語專業（商務）教學實施細則為了落實南京廣播電視大學開放教育?？朴⒄Z專業教學計劃，保證《南京電大?？崎_放教育英語專業教學計劃》的具體實施，搞好開放教育試點的具體教學與管理工作，保證試點工作的教學質量，實現應用型外語人才的培養目標，特制定本實施細則。第一部分第一部分教學組織形式教學組織形式一、教學模式一、教學模式采用“以學生個別化學習為主，教師輔導為輔”

2、的教學模式。學生將在教師的指導下，根據英語專業教學計劃規定的培養目標和要求，以及自身的實際需要，可選擇除必修課程外的部分選修課程，利用學校提供的文字教材、音像教材、CAI課件、網上資源等教學媒體開展個體化自主學習，同時接受必要的教學輔導，提倡組織學習小組，促進學生與學生之間的互相溝通與交流。外語學習，重在語言的實踐運用，這一思想必須貫穿于教學安排的全過程。組織教學與提供學習支持服務時應遵循以下原則：1、入學教育入學教育參加遠程開放教育的

3、學習，必須改變自己的學習觀念和學習習慣。遠程開放教育學習中，老師和學生準永久性地分離，學生主要是作為個體在學習，因此必須培養起很強的自主學習習慣。雖然面授時間少了，但自主學習的要求高了；接受教育不光是學習知識，掌握技能，還要學會學習，為以后繼續學習培養良好的學習習慣。2、面授輔導面授輔導集中面授輔導除針對教學中的重難點適量講解與答疑外，主要應為學生提供運用英語進行交流的機會。面授輔導的主要內容有：檢查學生的學習及作業完成情況；針對教學中

4、的重點、難點適量進行講解與答疑；組織學生進行課堂討論；布置下一階段學習任務。輔導課要以學生為中心，教師的輔導要圍繞學生的活動來展開，可采取答疑、組織兩人對話、角色扮演、小組討論、分組表演、集體討論等靈活多樣的形式，以激發學生運用英語進行交流、表達思想情感的興趣，提高英語交際能力，彌補遠距離學習過程中語言學習者缺少運用目的與面對面進行交流的機會的缺憾。3、支持服務支持服務在遠距離開放教育中，只有為學生提供全方位的高效支持服務，才能保證教學

5、質量，促進教與學之間的信息溝通與反饋。在教學過程中，各教學點應通過電話服務、語音信箱、視聽閱覽室、多媒體自學中心、英語角、學習小組、電子郵件、網上討論、網上答疑等形式為學生提供支持服務。所有這些活動的目的應該是為學生提供運用英語進行交流、3為便于學生自主、就近學習，必須遵循現代遠程開放教育的規律，充分利用現代通訊、教育技術和設備，初步形成沒有教與學時空障礙，較為完善的學習支持服務系統。1、多種方式輔導、多種方式輔導面授輔導：由課程輔導教

6、師按課程組織集中輔導，以若干個學習小組為聽課對象。同一輔導內容重復若干次，學生可根據自身情況選擇方便的時間接受輔導。作業輔導：輔導教師通過批改平時作業，給出成績，進行評講，指導學生學習，解決學習中遇到的問題。2、多種手段助學、多種手段助學課堂答疑:教師在課堂輔導時，留出一定的時間，回答學生的疑問；Email答疑：每門課程均開設責任教師電子信箱，收集學生提出的問題，并及時在網上回復；電話答疑：責任教師的聯系電話均提供給學生，方便學生咨詢。

7、網頁信息：利用南京市電大在線平臺，及時發布本專業各課程的教學、教學管理信息，每兩周充實、更新各門課程的教學輔導、作業與答案、電子教案、在線聽力、學法指導等，方便學生就近、自主學習。多媒體學習資料：在充分利用文字、音像等教學資源外，根據學生的學習情況，自編、制作部分課程用于導學的文字、音像、VCD、CAI課件等學習資料，提供學生使用。輔導教師在答疑、導學過程中發現普遍性的問題，在集中輔導時一并講解，并及時反饋給課程責任教師以至中央電大的主

8、講教師或主持教師。3、現代教學設備、現代教學設備提供配備計算機、視頻展示、大型投影等設備的電化教室，用于集中輔導；提供配備VCD、錄像機等設備的視聽閱覽室，用于學生自主學習；提供多媒體網絡機房，用于學生自由上網學習；設立專業圖書資料室，配備課程所需的圖書與資料，供學生借閱；學校其它教學設備，保證本專業開放教育試點優先使用。4、專兼職教師、專兼職教師配備2名以上英語專業本科畢業的專職教師，外聘兼職教師要熟悉開放教育，能開發和使用多媒體教學