【部編人教版】2019年七年級語文下冊：課內文言文總復習資料（12頁，含答案）

1、1部編教材七年級語文下冊課內文言文總復習部編教材七年級語文下冊課內文言文總復習?第4課孫權勸學孫權勸學一、一、全文講解篇◆本文選自《資治通鑒》，這本書是由北宋（朝代）政治家、史學家司馬光主持編撰的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。1、勸學，勸說，鼓勵學習。文題點明了文章所寫的故事的主要內容。2、本文僅區區129字，以“勸學”為中心事件展開描寫，寫呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進的故事，點明了學

2、習的重要性。3、寫作思路：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學4、人物性格：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）5、文章注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理?！?、全文解析：孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學

3、”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份?！扒浣裾卟怕?，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般?！笆縿e三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎？”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應?！叭铡毙稳輹r間

4、很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。7、魯肅為什么與呂蒙“結友”？8、文章以“肅遂拜

5、蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之身教，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙議論”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。9、啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）10成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）(1)成語：吳下阿蒙。意思是：指沒有學問的人。(2)成語：士別三日意思是：刮目相待。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發展的戰略眼光二、重點復習篇二

6、、重點復習篇（一）通假字孤豈欲卿治經為博士邪（通“耶”，語氣詞）（二）詞的積累①重點詞語卿今當涂掌事（卿，古代君對臣或朋友之間的愛稱。當涂，當道，當權）但當涉獵（但，只。涉獵，粗略的閱讀）刮目相待（擦）肅遂拜蒙母（于是，就）孤豈欲卿治經為博士邪（孤，古代君王的自稱，可譯為“我”。治，研究）蒙乃始就學（乃，于是，就。就，靠近）及魯肅過尋陽（及，到了……的時候。過，到）即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼）大兄何見事之晚乎（

7、見事，認清事物。乎，啊，表示感嘆語氣）②一詞多義當：1.當涂掌事（與“涂”連用譯為“當道，當權”）3從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。10本文通過什么方法表現人物性格的？文章注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。11有個成語是說讀書對人們大有益處，它能概括本文的內容，這個成語是開卷有益12文中的“卿言多務，孰若孤？孤常書，自以為大有所益”是孫權入情入理現身說法地

8、勸呂蒙學習，而“蒙乃始就學”說明呂蒙是一個一點就破的人，“卿今者才略，非復吳下阿蒙”是魯肅贊美呂蒙學有成效的話，這是一種側面描寫的手法。13孫權勸呂蒙學習，為呂蒙確定的學習目的是什么？學習方法是什么？見往事耳但當涉獵14呂蒙由不學到學有所成，這個過程給你什么啟發？啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）望詩句是：愿馳千里足，送兒還故鄉。?第8課木蘭詩木蘭詩一、全文、全文講解篇講解篇詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉、家人團聚的

9、內容寫得詳細。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物。以細膩的心理刻畫來塑造人物形象。第二段中對木蘭心理刻畫是全文最精彩的部分：“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！边@段描寫展示了木蘭豐富多彩的內心世界，表現木蘭那少年纏綿的情懷。思念之情與愛國之情交織在一起，刻畫出木蘭毅

10、然離家保國，不畏艱難險阻，勇往直前的英雄氣概和剛強的性格。用詞精當。如木蘭辭官還鄉，同親人合家歡聚一節，文中用一系列動詞：“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“鐵”，含蓄地展示了木蘭此時的心理——急于恢復女兒裝，表現了木蘭對和平生活的向往和歸來后喜不自禁的心情，刻畫出了木蘭天真活潑、淳樸可愛的性格。二、重點復習篇二、重點復習篇1給下列加點字注音：機杼zh可k汗hn鞍韉jiān轡pi頭濺jiān濺啾jiū啾柝tu2解釋下面加點的詞語。

11、(1)木蘭當戶織當：對著。(2)惟聞女嘆息惟：只。(3)愿為市鞍馬市：買。(4)賞賜百千強強：有余。(5)出郭相扶將郭：外城。(6)著我舊時裳著：穿。(7)雙兔傍地走傍：靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺但：只。(9)萬里赴戎機戎機：戰爭。(10)旦辭爺娘去旦：早晨。3找出下列句中的通假字。對鏡帖花黃帖通貼，貼上二、重點句子1用原文填空。(1)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(2)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。(3)木蘭替父