《橋》第一課時說課稿

1、1老支書像座橋老支書像座橋————《橋》第一課時說課稿《橋》第一課時說課稿一、教材分析：各位領導，各位老師：大家好！今天我說課的內容是小學語文課程標準實驗教科書五年級下冊的16課《橋》。作者談歌。這是一篇微型小說。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設置了一個典型的環境，山洪暴發，人們只有唯一的退路——一座窄窄的木橋。從而以“水”的上漲為線索，推進故事情節的發展，用一個普通老支書生命的一瞬

2、間的閃光行為，使作品既表現出一個嚴肅的政治性主題，又凸顯出人性的美麗風采。二、教學目標的定位：1、基本技能目標：通過研讀課文中的重點詞句，結合洪水肆虐的危機情境及木橋發生的變化，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛的人格與精神。2、能力目標：初步學習作者的表達方法。3、語感目標：有感情地朗讀課文。三、教學重難點：1、教學重點：結合飛速上漲的洪水，感受情況的危急，領悟老漢的每一次舉動的內涵與精神。2、教學難點：理

3、解“橋”的深刻含義。四、教學方法的使用：一堂好的語文課應充分體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節課，主要采用“品讀感悟”式教學方法，采用討論、想象等多種教學手段，使學生主動參與到探究、悟情的過程中。五、學生學法指導：向學生傳授“學法”。讓學生會學是這節課的真正目的，根據教材和3受，體悟洪水到來時人們的害怕，形勢的緊急，從而為下面老支書的出場做好鋪墊。]（三）感受在死亡緊逼時，老支書的人格魅力。這一

4、部分的學習，主要抓老漢的三次壯舉，通過危險的進一步逼近與老漢言行舉止的對比，反襯出老漢的無私無畏，頂天立地的人格?？山袑W生說說哪些地方使你感動，在書上作出批注。然后全班交流。交流：感動之一：（第一次喊話）老支書的壯舉：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！”思考：老漢是在什么情況下說這句話的？死亡在洪水的獰笑聲中逼近。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，

5、盯著亂哄哄的人們。他像一座山。從這兒可以看出老漢是個怎樣的人？啟發想象受“擁戴”的老漢曾為他們做過什么？為什么說他“像一座山”讀句子：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。感動之二：（第二次喊話）老漢的壯舉：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（這一句的教學，可結合文中插圖）先讓學生圈出老漢動作的詞，說說你從這些詞中體會