新部編版五年級上語文6《將相和》優質課教學設計

1、新部編版五年級上語文優質課教學設計新部編版五年級上語文優質課教學設計第1頁共12頁6將相和將相和1.1.認識14個生字，讀準2個多音字，會寫12個生字；理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。2.2.學習速讀的方法，練習速讀課文，了解課文主要內容。3.3.有感情地朗讀課文，并用自己的話講講這三個小故事的主要內容。4.4.通過人物的言行，理解人物的性格特點。?重點重點學習速讀課文的方法，練習速讀課文。抓住關鍵詞句，品味人物言行，準確概括人

2、物的性格特點，加深對課文內容的理解，進一步加強語言感知能力。?難點難點學習并練習速讀課文，感受三個小故事之間的聯系。1.1.字詞教學。字詞教學。本課詞匯豐富朗讀時不容易上口要特別訓練學生快速閱讀時跳過難讀的詞句，所以要特別重視學生的初讀訓練。教師要提出初讀要求：全神貫注，一目十行，準確抓住段落中的關鍵內容；再讀課文，關注初讀時跳過的地方，讀準字音，認清字形，圈出生字詞，聯系上下文想想詞語的意思。檢查自讀課文時要注意正音，“召、臣、抄”是

3、卷舌音，“罪”是平舌音；“獻、藺”是前鼻音，“荊、卿”是后鼻音；“召”是四聲，不要讀成一聲。有些長句子比較難讀，教師要注意示范，教學生讀通讀順。2.2.閱讀理解。閱讀理解。學習速讀，讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍；讀完之后想想課文主要寫了什么，理清全文脈絡，弄清故事之間的聯系。弄懂三則故事的要點。3.3.表達運用。表達運用。本課講的是三個歷史故事，三者之間關系密切，依照故事發展的順序，按照故事的起因、經過、結果，理清故事之間的聯

4、系。了解人物的性格特征，通過語言表達對文中人物的感情。1.1.預習提綱預習提綱新部編版五年級上語文優質課教學設計新部編版五年級上語文優質課教學設計第3頁共12頁2.2.檢查預習，初步了解對課文內容的掌握情況。同學們課前已經預習了課文，那課文中的“將”“相”分別指的是誰？文章講了幾個小故事？（相機引出：“將”指廉頗，“相”指藺相如，課文講了“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個小故事，并在板書中指導書寫生字“荊”。）通過對“和”字的講解

5、，讓學生感受中國傳統文化的博大精深和源遠流長的同時，自然過渡到本課的主題，讓學生產生閱讀的興趣。檢查預習環節，根據課前的預習，初步了解學生對課文內容的掌握情況。二、學習新課，探究主題。二、學習新課，探究主題。（一）找準矛盾焦點，形成探究主題。（一）找準矛盾焦點，形成探究主題。1.1.題目是《將相和》，那肯定有不和的時候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的。2.2.生讀文，找到第16自然段廉頗說的話，指名讀?！拔伊H立下了那么

6、多戰功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不了臺！”3.3.你知道廉頗為什么這么說嗎？讓我們一起走進《史記》中描寫藺相如和廉頗的片段。廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。4.4.看了這些資料，你有什么感受？（學生交流）5.5.指導朗讀：是啊，廉頗是上卿，而藺相如出身低微，他只是趙國宦官繆賢家的一個門客，而這樣