七年級作文講評教案

1、1七年級作文講評課教案七年級作文講評課教案李正偉指導目的：幫助學生選擇題目，審題、選材、擬題指導重點：強化審題意識，掌握選題擬題的一些要領。指導難點：寫作指導與實際的結合。指導程序：導入：平時作文或應試作文中，大部分同學面對老師布置的作文題，試卷文題無話可寫，無法選擇，視作文為登天，花費很多時間寫出來的文章往往信馬由韁、凌亂不堪，湊字數，廢話連篇，甚至出現脫題等現象，這些情況是因為什么產生的，就是缺乏恰當的選題、審題、尋題、擬題意識方法

2、，這節課我們一起來探討這個難題。作文：板書課題看黑板上的兩個作文題目，思考如何選題、審題、尋題、擬題。文題1、請從下列兩題中任選一題按要求寫一篇不少于600字的作文（50分）文題一、在海邊，有一個揀貝殼的小男孩兒，每揀一枚貝殼，他都認為不是最好看的，就把它扔掉。黃昏來臨，其他孩子都揀了滿滿一籃子美麗的貝殼，而他卻愁眉不展，籃子里空空的。屠格涅夫說：“人生的最美，就是一邊走，一邊撿散落在路旁的花朵。那么，一生將美麗而芬芳?！泵恳幻敦悮?，每

3、一朵小花，都值得珍惜，都能給我們以啟示。請根據自己的經歷、體驗、寫一篇作文。文題2、震撼心靈的。要求：①文題一，要先擬題后作文，文題二，先將題目補充完整，然后作文。②立意自定③感情真摯④除詩歌外文體不限⑤文中真實地地名、校名、人名用“”代替。以上是一次階段性檢測語文試卷中的作文題。檢測后我告訴學生——。如何選題、審題、尋題、擬題一、選題：我們看到，如今作文題形式上越來越靈活：話題作文仍然是生命力最強的。其中又有直接給的話題；供材料后加個

4、話題；還有供材料后自尋話題等幾種形式。命題作文，半命題作文，材料作文不僅是“死灰復燃”，而且還非?；钴S?？傊?，學生寫作的空間越來越大，開放性越來越強。給學生提供了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。同時也給學生提供了選題的難度。選擇自由了，立意發散了，選材寬泛了。學生覺得這有幾句話可寫，哪也寫得幾句話，往往束手無策，難以抉擇。怎樣才是最好呢？學生必須清醒地認識到，無論形式怎樣多變，內容上肯定是貼近學生生活的，是學生熟悉的，有話可說

5、的。因為在“素質教育”“新課改理念”的大旗下，文題一定是面向全體學生，注重開放性和普適性，所以學生必須揚長避短，寫得心應手的拿手文體，調動積累，寫最熟悉的生活，寫最有話可說的內容，與自己感情產生共鳴，引起自己感動與思考的內容?？傊亲钸m合你寫的，那么以上兩題哪一題最適合你寫呢？選準一道后，就吊在這棵樹上，集中精力，激活寫作動機和愿望，認真選材立意，認真布局謀篇，不要搖晃不定，寫幾句就換道題，再寫幾句，還想換一道題，到頭來，時間一分一秒的

6、過去了，作文還是沒有頭緒，卷面還不整潔。二、審題：審題是一個老生常談的話題，但要真正地審好題并不容易，要審好題，必須認真閱讀文題，要讀懂文題，包括材料、提示語，要仔細審視材料，反復研究命題意圖，命題題干的“題眼”是什么？如主謂短語的謂語、偏正短語的修飾語、動賓短語的動詞等。題目或話題，除字面義，還有哪些引申義，比喻義，如“鎖”除實物鎖，還有“心鎖”以及要求寫什么文體，或文體不限，寫多少字等等。有那些同義、近義可以置換辨析，如“這也是課堂

7、”中“也”是“同樣”的意思，刪除“也”是“這是課堂”，經過辨析比較原題3可以把你的經歷中的趣事、美事、幸福事、苦惱事、啟示事，教訓事，擷取一朵或幾朵我們看看就行了嗎？這樣搜尋以后，你就可以跳出材料，不一致囿于材料的圈子里。經過這一番搜尋我們就能找到適合自己寫的話題了。不妨再來看看第二題。這是一道半命題作文題，這道題的“題眼”是“震撼”，而補的內容將是需要你生動形象的敘寫，詳細具體地鋪陳的東西。那么，哪是震撼你心靈的東西呢？一個人？一件事

8、？一個畫面？一個眼神？一句話？一個稱謂？一顰一笑？一個大壯舉？經過一番搜尋，就能找到適合你寫的內容了。四、擬題俗話說“秧好一半谷”。迅速切入并擬定一個好的題目，同樣是得高分的重要依據。擬定一個鮮活的、新穎的、不落入俗套的、能吸引讀者眼球的題目非常重要。要擬好題，首先要定好文體，或記敘文，或議論文或說明文，或抒情散文……。其次，要善于補題，在較寬泛的話題下作適當的必要的增補，使大題變小，虛題變實、抽象題變具體。第三、巧用修辭，或設問，或反

9、復，或擬人，或比喻等，或巧用影片名，歌曲名，古詩詞名句，成語、俗語，小標題等等?！蹲罱容^煩，比較煩》、《2002年的那場雪》、《一個也不能少》、《我被青春撞了一下腰》、《酸、甜、苦、辣》；或一反常情如《渴望當個差生》《渴望停電》；或用季節名，實物名，這些季節或實物當然是敘述的線索或重點。如《秋》《雪》《白色鳥》等。針對上面考試的題目學生擬出的《美麗淌過心田》《邀請童年》都是一些不錯的題目?？傊當M定一個妙趣橫生，令人耳目一新的題目，必定

10、讓老師一見鐘情，怦然心動，何愁不筆下生輝？小結：選題、審題、尋題、擬題四者，在作文動筆之前鎮密思考是十分必要的，它們之間并不孤立存在，而是相輔相成，相得蓋彰，四位一體。寫作演練擬題2、審題3、構思：編寫提綱布置作業板書設計作文的選題、審題、尋題、擬題選題：1、直接給話題供材料后加話題供材料后自尋話題寫：1、熟悉的2、揚長避短，適合自己寫的審題題眼求同或立異2、提取公因式3、具體窄小擬題：1、定文體2、善補題3、巧用修辭或典故、片名、歌名

11、七年七年級作文作文講評課講評課授課反思反思《作文的選題、審題、尋題和擬題》本節講評課為幫助學生選擇題目，審題目，選材料，擬題等要點而開設。因為平時作文或應試作文中，花費時間寫出來的作文網萬信馬由韁，凌亂不堪，湊字數，廢話連篇，甚至脫題，所以這節講評課很有必要進行。授課過程從選題、審題、尋題、擬題四方面進行，最后是作文提綱擬寫演練。授課容量適中，審題、擬題當為授課重點，寫作演練當為難點。講評課中，結合學生平時作文表現舉了我們學生的許多優美

12、文章來進行。但教師講的過多，學生寫的、讀的相對較少，應當說，本節課最大的弊端就在學生的主體地位凸顯不夠。選題、審題、尋題、擬題四者，在作文動筆之前縝密思考是十分必要的。他們之間并不孤立存在，而是相輔相成，相得益彰，四位一體。李正李正偉老師作文指作文指導課導課的評議評議李老師這節課評講主要圍繞“選題、審題、尋題、擬題”這一主題展開，先由本次月考試卷作文題“愛，讓我___________”引出本課主題，導入很貼切、自然，在作文指導過程中，教