2019年新人教部編版七年級語文上冊全冊課件（4－6單元）

1、,,綠色圃中學資源網http://cz.Lspjy.com,1,部編版七年級語文上冊課件,（4－6單元）,,,綠色圃中學資源網http://cz.Lspjy.com,2,第四單元,同學們，西漢的史學家司馬遷曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛” ，它闡明每個人都會經歷死亡，但死亡的意義與價值是大不相同的。,今天讓我們走進《紀念白求恩》這篇課文，看看白求恩同志的生命價值體現在哪些方面，他的什么品質值得我們永遠紀念。,,,,第一課時

2、,第二課時,12 紀念白求恩,第一課時,1.熟記“隘、粹、拈”等字的讀音,熟記“派遣、殉職”等詞語的字形,理解“見異思遷、精益求精”等成語的含義。（重點）2.厘清課文的寫作思路，把握段落之間的關聯。（重點）3.學習本文敘議結合、以議為主的寫法;掌握對比論證的論證方法及其作用。(難點)4.學習白求恩同志偉大的共產主義精神。(素養),白求恩，全名諾爾曼·白求恩（Norman Bethune，1890年3月3日—1939年

3、11月12日），加拿大共產黨員，國際主義戰士，著名胸外科醫師。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮，1935年加入加拿大共產黨，1938年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。,毛澤東(1893—1976),字潤之,湖南湘潭韶山沖(今屬韶山市)人。馬克思列寧主義者,中國無產階級革命家、政治家、軍事家,中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖,毛澤東思想的主要創立者。他的主要著作編入《毛澤東選集》(4卷)和

4、《毛澤東文集》(8卷)。,白求恩醫生1938年3月到達延安，不久轉赴晉察冀邊區工作,1939年11月12日因細菌感染在河北唐縣逝世。1939年12月1日,延安各界舉行了追悼大會,悼念國際友人白求恩,毛澤東同志贈送了花圈,并題寫了挽詞:“學習白求恩同志的國際精神,學習他的犧牲精神、責任心與工作熱忱?！痹诎雮€月后,他又寫成這篇意義重大的紀念文章。初稿寫于1939年12月21日,發表在延安刊物《黨的工作》上。原題為《學習白求恩》,后改為《紀念

5、白求恩》。,（1）議論文的特點：內容具有理論性；結構具有邏輯性；語言具有概括性。（2）議論文的基本要素： 論點：作者對事物或問題所持的見解、主張。 論據：證明論點的理由根據。 論證：運用論據證明論點的過程和方法。,（3）議論文的論證方式：分立論、駁論兩種。 立論：針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張。 駁論：通過反駁錯誤或反動的觀點，從而樹立起自己的正確論點。 反駁的方法有

6、：①直接反駁對方的錯誤論點；②通過反駁錯誤論據來駁倒錯誤論點；③通過反駁錯誤論證過程來駁倒錯誤論點。,,,冀,遣,殉,隘,忱,粹,益,鄙薄,晉察,派,職,純,精,jì,qiǎn,xùn,ài,chén,cuì,yì,bǐ bó,狹,熱,求精,挑,,tiāo,tiǎo,,báo,bó,bò,薄,（ ）日薄西山,（ ）薄冰,（

7、 ）薄荷,（ ）精挑細選,（ ）挑撥離間,xùn,xún,,,益,yì,（ ）精益求精,盎,àng,（ ）盎然,殉,徇,（ ）殉職,（ ）徇私,,隘,ài,（ ）狹隘,溢,yì,（ ）洋溢,,粹,cuì,悴,cuì,（ ）憔悴,（ ）純粹,,【派遣】【殉職】【擁護】【狹隘】【極端】【熱忱

8、】【一班】【純粹】【鄙薄】【不足道】,(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。,為公務而犧牲生命。,對領袖、黨派、政策、措施等表示贊成并全力支持。,心胸、氣量、見識等不寬廣。,表示程度極深。,熱情。忱,情意。,一些,一群。,不摻雜別的成分的。,輕視。,不值得一提。,【麻木不仁】,接受工作時挑揀輕松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。,本義是肢體麻木,沒有感覺。文中指缺乏熱情,對集體和人民的利益不關心。,【拈輕怕重】,【見異思遷】,

9、（學術、技術、作品、產品等）好了還求更好。益,更。,看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作,事業心不強。遷,改變。,【精益求精】,默讀課文，邊讀邊圈點勾畫，感知課文內容。思考：1.白求恩具有哪些值得紀念的精神品質？在文中找一找。2.歸納每個段落的主要內容，說說段落之間的聯系。,一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種

10、精神。,主要內容：贊揚白求恩同志的國際主義精神。,第一段：,白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。,主要內容：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。,第二段：,白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。,主要內容：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。,第三段：,我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。,主要內容：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。,第四段：,,,并

11、列,,,,分,總,白求恩的精神品質,再讀課文，說說作者是怎樣表現白求恩的精神品質的，運用了哪些手法？,,,1．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？,白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。,國籍、身份,年齡,來中國的目的,被派遣到中國的時間,工作地點,去世的原因,說一說：這些內容在文章中有什么作用？,內容上：

12、,簡述了白求恩同志的生平，表達了對逝者的深切敬意。,結構上：,為后面贊揚白求恩具有國際主義精神提供依據。,2.第一段結尾為什么要引用“列寧主義認為”一段話？,作用： ?引用馬列主義的觀點，充分表明了白求恩同志具有偉大的國際主義精神、共產主義精神； ?引用別人的話，使這一觀點更有說服力。,1.速讀第2、3段，勾畫出相應文字，填寫下表。,“極端的負責任”,“極端的熱忱”“滿腔熱忱”,“對技術精益求精”,“對工作不負責任，拈輕

13、怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道”,“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”,“見異思遷”“鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路”,2.作者用了什么手法突出白求恩同志的高貴品質？這樣寫有什么好處？,運用了對比的手法，通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。,說一說：這兩段中除了對白求恩

14、同志的正面描寫之外，還有哪些地方能夠表現他的高貴品質？運用了什么描寫手法？,從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。,側面描寫，運用雙重否定句使語言更加肯定，強調了白求恩精神的感人至深，從側面烘托其精神的高尚與可貴。,,方法指導,側面描寫的作用,側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增

15、強了文章的表達效果。,3.再讀結尾一段，找出對白求恩同志進行概括的句子。,一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。,說一說：這一段是從哪幾個角度來說的？有什么表達效果？,,采取排比法增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。五個短語由短而稍長；氣勢越發磅礴。,“高尚”指人格；“純粹”指品質；“有道德”

16、指修養；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。,第二課時,上節課我們初步了解了白求恩同志偉大的精神和崇高的品格，這節課讓我們再次走進課文，學習作者是怎樣來論述自已的觀點的。,1.再讀課文，找找文中哪些地方是議論，哪些地方是敘述。說說敘述和議論在寫法上有什么特點。,白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以

17、身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神……,記敘,議論,示例：,先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。,表達了一種遺憾之情“只”和“僅”表達了作者遺憾的心情，流露出作者面對這個精神高尚者的死亡的沉痛的感情。,2.讀下面句子，結合課文內容，說說有什么表達效果。,我和白求恩同志只見過一面。,可是因為忙

18、，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。,“是”在這里有強調的作用，語氣沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。,對于他的死，我是很悲痛的。,3.回顧課文，思考作者為什么把白求恩的精神放在第1段，而把其專心業務、精研技術放在第3段？,一個專心業務、精研技術的人，如果沒有進步的政治思想，他可以為反動的壓迫者、剝削者服務，而白求恩是共產主義戰士，他把他高明的醫術和寶貴的生命奉獻給了在極端艱苦的環境中進行解放斗爭的中國人民。白求恩的這種國際主義精神

19、特別值得我們肯定與贊美，值得我們學習。因此，文章首先把白求恩的國際主義精神提出來，接著再指出他的積極工作、熱愛同志、熱愛人民的共產主義品德。,小組交流：學完課文，說說白求恩大夫的優秀品質中哪一種對你的觸動最大？,示例： 白求恩大夫毫不利己專門利人的精神對我觸動最大，因為他不僅在工作上積極負責，在人際交往中更滿懷熱忱，他這種美好的品德值得我學習。,文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進行抗日戰爭的經歷，表達了對白求恩同志的深切悼念

20、，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術精益求精的精神，并號召全黨向白求恩同志學習。,感悟①： 在當今社會中，白求恩同志的毫不利己專門利人的精神更加可貴，我們要學習他的這種精神，做一個真正有益于社會的人。感悟②： 21世紀，我們要抓住機遇，加快發展，堅持奮斗。偉大的事業要求我們鄙棄庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人

21、，一個有益于人民的人。,1.運用對比,增強說理性。 文章在正面闡述的同時列舉了一些反面事例進行對比論證,這樣寫突出了中心,闡明了白求恩同志為什么值得紀念和學習,有的放矢地對某些人進行了批評教育,增強了文章的思想性和說服力。如第2、3段就批評了對工作不負責任的人、對人民漠不關心的人、對工作見異思遷的人。,2.語言鮮明有力,富有說服力和感染力。 本文語言簡練、鮮明、有力,極富說服力和感染力。在句式上,本文的句子鏗鏘有力,擲地

22、有聲,且句式整齊中有變化,富于節奏感。文末的排比句強調了向白求恩同志學習的重大意義,感情真摯。文中解說白求恩毫不利己專門利人的精神時運用了兩個“極端”,形象地表明了白求恩對工作對同志的態度。,醫生——醫德高醫術——很高明,不遠萬里來華——,,,國際主義精神,對技術精益求精的精神,,紀念白求恩,,對工作——極端負責任,共產主義精神,中國人的事業——自己的事業,,毫不利己專門利人的精神,對同志——極端的熱忱,以身殉職,A.醫療(li

23、25;o)　狹隘(yì)　 微(wēi)不足道B.脫(tuō)離　極端(duān) 拈(zhān)輕怕重C.純粹(cuì)　鄙薄(báo)　 漠(mò)不關心D.實踐(jiàn)　派遣(qiǎn)　冷冷清(qīng)清,【解析】A項中,“隘”應讀ài；B項中,“拈”應讀niān；C項中,“薄”應讀bó。,D,1.下列加點字的注音完全正確的一項是(　　),A.

24、佩服　實踐　殖民地　麻木不人B.教訓　動機　恰談會　毫不利己C.職業　極端　負責任　感人至深D.悲痛　冷清　晉察冀　家諭戶曉,【解析】A項中,“人”應為“仁”；B項中,“恰”應為“洽”；D項中,“諭”應為“喻”。,C,2.下列詞語書寫無誤的一項是(　 　),A.人一旦定下目標,就應當堅定地朝著實現目標的方向前進,不能見異思遷。B.這兩地雖不遠萬里,但乘坐高鐵能在一天時間里往返一次。C.勞動模范張明,熱愛本職工作,對自己的工作

25、精益求精。D.對于那些在一線搶救病人的醫護人員來說,個人的安危顯得那么微不足道。,【解析】A項中,“見異思遷”指看到別的事物就改變原來的主意,符合語境。B項中,“不遠萬里”指不以萬里為遠,形容不怕路途遙遠,不符合語境。C項中,“精益求精”指(學術、技術、作品、產品等)好了還求更好,符合語境。D項中,“微不足道”指非常渺小,不值得一提,符合語境。,B,3.下列句子中加點詞語的使用不當的一項是(　　),(1)從前線回來的人說到白求恩,沒有

26、一個不　　　(佩服　欽佩　信服),沒有一個不為他的精神所感動。 (2)對于他的死,我是很　　　(悲傷　沉痛　悲痛)的。,【解析】本題考查學生辨析和運用近義詞的能力。在結合課文內容的同時,分析句意,從詞義的差別、句子成分的搭配等角度比較、選擇。,佩服,悲痛,4.依據課文內容,選擇恰當的詞語填空。,白求恩病逝原因,1939年下半年，為籌集醫療器械和經費，白求恩準備回國一趟。臨走之前他將軍區的20所醫院巡視一遍?！　≡谘惨暺陂g，

27、日軍開始了冬季“掃蕩”，白求恩暫時放棄了回國計劃，帶領醫療隊奔赴摩天嶺前線，在靠近火線的一座破廟里布置了手術室，他顧不上吃飯、睡覺，抓緊時間搶救傷員。在緊張的工作中，白求恩的左手中指被手術刀尖劃破了，他把受傷的手指放在消毒液里浸了浸，繼續工作。最后一名傷員做完手術撤離時，敵人已經進村了?！　〗涍^一晝夜的行軍，白求恩一行到達了甘河凈后方醫院一所，這時他的手指開始腫脹。但他顧不上休息，第一天就檢查了200多名傷員。第二天，他給13人做了手

28、術。就在這里，白求恩為一位頭部嚴重感染的傷員實施排膿手術，他受傷手指被感染了。病毒侵入了他的血液，吞噬著他健康的生命。,11月上旬，黃土嶺戰斗打響了，白求恩堅決要求上前線。他說：“不能因為這點小病，讓我休息，你們要拿我當作一挺機關槍去戰斗?！卑浊蠖髦糁桓鶚渲?，率醫療隊上了前線?！　」ぷ髦?，白求恩昏倒了，病情危急，軍區首長指示，不惜一切代價為白求恩治療。然而醫護人員竭盡全力，已回天乏術了。醫護人員抬著白求恩向后方轉移，當到達離后方醫院

29、還有十幾里的唐縣黃石口村時，白求恩的病情進一步惡化，他堅決不走了。他說：“我是醫生，我知道我患的是膿毒敗血癥。沒有辦法再治了，還是讓我在這里抓緊時間完成書信和報告吧?！?他給前任翻譯寫信說：“林大夫應該帶領一個手術隊，立即北上，協助工作…我為傷員們感到焦慮?！彼o聶榮臻司令員寫信，建議“每天要買250磅奎寧和300磅鐵劑，專為瘧疾病者和極大多數貧血患者?！卑浊蠖髯詈笠淮伪M到衛生顧問的職責。他向守在身邊的同志們深情地說：“非常感謝……同志

30、們對我的幫助，多么想繼續和你們工作??！” 1939年11月12日晨5時20分，白求恩——一顆拯救了無數生命的巨星隕落了。白求恩為中國人民的解放事業獻出了寶貴的生命。,世界反法西斯戰爭和中國抗日戰爭勝利50周年，也正是白求恩誕辰102周年暨來華57周年，我的思緒不禁回到了和白求恩交往的歲月，那時他是晉察冀軍區的衛生顧問，在晉察冀邊區抗日民主根據地為八路軍傷病員服務，以高超的醫術救死扶傷，并培養了大批醫務干部。在指戰員心目中，他是能

31、起死回生的。他經常踏著硝煙，到戰火紛飛的一分區來檢查和指導醫療工作，跋山涉水到戰地救護所視察和救治傷員。我一次又一次接待了他，有時還陪著他下部隊，幫助他解決開展醫療工作的一些問題。他很幽默，我倆幾乎無話不談。我們談工作，談人生，談中華民族的解放，心里充滿著對美好未來的憧憬。,一分區的山山水水，留下了他的足跡，也是我們戰斗友誼的見證。 他常說：“作為一名稱職的醫生，應具備像鷹一樣的眼睛，對病看得準；有一個獅子般的膽，對工作大膽果斷

32、；有一雙繡女似的手，做手術靈活輕巧；有一顆慈母般的心，無微不至地體貼和關心傷病員?！薄痘貞泧H主義戰士白求恩》楊成武（有刪改）,本文敘議結合，敘述簡明扼要，議論精辟深刻。請自立觀點，選取具體事例，運用敘議結合的方法寫一個片段，150字左右。,示例： 據說，牛頓小時候并不聰明，有一次父親叫他在門上打個洞，讓大貓和小貓出去時能夠方便些，他卻打了一大一小兩個洞，說是因為有兩只小動物。盡管如此，牛頓在探索科學奧秘的過程中，因刻苦

33、鉆研而取得了累累碩果。一個人立了志，就像機器上安了發動機，有了使不完的勁兒。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學家。,一位孤獨的牧羊人，數十年如一日，執著地用自己的雙手創造了一個了不起的奇跡。今天讓我們一起走進讓·喬諾的繪本故事《植樹的牧羊人》，認識這位平凡而偉大的牧羊人。,一顆露珠，可以折射整個世界的風景，一個人，也可以創造前所未有的奇跡，同學們，你見過最難忘的平凡人有誰呢？,,,,第一

34、課時,第二課時,13 植樹的牧羊人,第一課時,1.熟記“干涸、坍塌”等字的讀音,熟記“慷慨、酬勞”等詞語的字形,理解“不毛之地”的含義。（重點）2.了解本文的寫作背景,學習文中對比手法的運用對表達主題的作用。(重點)3.理解文中的細節描寫及其作用。(難點)4.感悟植樹老人無私奉獻的精神，激發熱愛自然、保護生態環境的感情。（素養）,讓·喬諾(1895—1970),法國作家、電影編劇。第一次世界大戰時,他曾當過步兵。192

35、1年開始創作寫詩。代表作有《植樹的牧羊人》《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。,1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。,2.小說分類：長篇、中篇、短篇（按篇幅長短）,3.小說三要素：人物、情節、環境,4.人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態等,5.故事情節：開端、發展、高潮、結局（序幕、尾聲）,本文選自繪本《植樹的男人》(二十一世紀出版社2011年版)。這部

36、短篇原是讓·喬諾在1953年應美國《讀者文摘》“你曾經見過的最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。編輯被這個故事所打動,由此派人調查,結果發現普羅旺斯山區的小鎮巴農的養老院,沒有存在過名叫布菲的牧羊人,于是退回了稿子。事后,讓·喬諾發表聲明,說本文寫的是故事,艾力澤·布菲是虛構的。1954年,小說在美國《Vogue》雜志上發表,之后被翻譯成十多種文字。在生態環境逐漸惡化的今天,《植樹的牧羊人》所描寫的“一

37、個平凡人熱愛大地”的精神,更給人以啟示。,涸,坍塌,慷慨,薰,櫸,戳,酬,琢,刨,干,衣草,山毛,磨,勞,根問底,hé,tān tā,kāng kǎi,xūn,jǔ,chuō,chóu,zhuó,páo,,（ ）挨家挨戶,（ ）翻卷,（ ） 難挨,（ ）卷軸,,挨,卷,難,琢,（ ）難得,nán,（ ）琢磨,zuó,,,（

38、 ）遇難,nàn,（ ）雕琢,zhuó,ái,āi,juǎn,juàn,,,,,戳,戮,錮,涸,chuō（ ）穿,殺lù（ ）,干hé（ ）,禁gù（ ）,,拔,撥,海bá（ ）,bō（ ）動,,【干涸】【坍塌】【溜達】【慷慨】【微薄】【琢磨】,干枯,沒有水。,建筑物或堆積物倒下來。,散步

39、,閑走。,大方;不吝惜。,微小單薄;數量少。,加工使精美(指文章等)。,【不毛之地】,不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。毛,地面上的植物,多指莊稼。文中作動詞,長莊稼。,【一心一意】,心思、意念專一。,1.這篇文章寫了一件什么事？請用簡潔語言的概括。2.本文是按什么順序敘事的？請按這一順序劃分文章結構并概括段落大意。,默讀課文，思考如下問題：,1.這篇文章寫了一件什么事？請用簡潔語言的概括。,本文主要講述了一個荒漠中的牧羊人默默

40、無聞、堅持不懈、慷慨無私地為荒漠種樹創造綠蔭的故事。,2.本文是按什么順序敘事的？請按這一順序劃分文章結構并概括段落大意。,課文按事情發展的先后順序敘事，可以分為三層。,第三層：（21）贊美老人堅強的毅力和無私奉獻的精神。,第一層：（1）開門見山，作者對牧羊人慷慨無私、不圖回報精神的評價。,第二層：（2--20）以時間為順序，寫我和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。,文中寫了作者幾次遇到牧羊人？每次的情形是怎樣的？默讀課文，找一找。

41、,初見牧羊人,1.第一次遇見牧羊人的時候，“我”看到了怎樣的景象？,那是在1913年，我走進法國普羅旺斯地區，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。,荒涼，貧瘠，干燥，人煙稀少,,,那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發出吼叫。,夸張、比喻。生動形象地寫出了狂風

42、之猛，突出了環境的惡劣，讓人有身臨其境之感。,,,說一說：作者這么細致描寫阿爾卑斯山地的環境，有什么作用？,為后面寫牧羊人的植樹作鋪墊?；臎龅脑?、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候與后面呈現出來的綠色、富饒、滋潤、美麗的景象形成鮮明的對比，突出了牧羊人通過植樹所創造的奇跡。,2.牧羊人的出場有何特點？,繼續向前走了五個小時,我還是沒有找到水,連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠處有一個黑影。開始,我以為是一

43、棵枯樹。,以為牧羊人是一棵枯樹，從側面反映了此地的荒蕪。,但沒有選擇,我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人,他周圍有三十來只羊,懶懶地臥在滾燙的山地上。,在“我”即將絕望時，牧羊人出現了?；氖徔蔹S的山地背景與牧羊人獨自兀立的黑色深影，給人以強烈的視覺沖擊。,,這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。,既描寫了“我”在干涸的高原上喝了“甜絲絲的井水”后的特別感受，側

44、面表現了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。,3.初次見到牧羊人，他給我什么印象？,,,為什么將牧羊人比喻成“泉水”？,房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。,這些直接描寫牧羊人的細節內容，從正面刻畫了牧羊人的性格，從中可看出他是一個積極生活、態度

45、認真、勤勞不懈、堅韌執著的人，凡事一絲不茍，不愿馬虎度日。,牧羊人拿出一個袋子,從里面倒出一堆橡子,散在桌上。接著,一顆一顆仔細地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。,細節描寫,寫出了牧羊人選橡子時一絲不茍的態度，生怕有一顆發不了芽。,我抽著煙,想幫他挑。但他說不用我幫忙?？此舻媚敲凑J真,那么仔細,我也就不再堅持了。,為什么不讓“我”幫他呢？,一是因為“我”借宿的客人，這是對“我”的關照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，他擔心種下

46、后不能發芽生長。,我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。,動作描寫，“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個動詞寫出了牧羊人一絲不茍、執著忘我的勞動情景，同時也展現了植樹的過程。,,,,,他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。,不是自家地,更能看出牧羊人的慷慨無私。,,“不是他家的地，他為什么還要種樹”

47、？,表明“我”無比驚訝、意外。,聽到這兒,我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說,他五十五歲,叫艾力澤·布菲,原來生活在山下,有自己的農場?？墒?他先是失去了獨子,接著,妻子也去世了。他選擇了一個人生活,與羊群和狗做伴,平靜地看著日子一天天地流走。他說,這地方缺少樹;沒有樹,就不會有生命。他決定,既然沒有重要的事情做,就動手種樹吧。,本段插入牧羊人的敘述有什么作用？,交代了牧羊人的身世及種樹的原因，語言質樸、極富表現

48、力，表現了牧羊人堅韌樂觀的性格。,,方法指導,插敘作用分析三步法,首先掌握插敘的作用主要有：對主要情節起補充襯托的作用；有時會起到解釋說明的作用；使文章脈絡清晰；推動情節發展，更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內容，使情節更加完整等。 其次要仔細閱讀插敘的有關內容，分析出其作用； 最后用簡潔、準確的語言，結合具體的語句來分析插敘的作用。,語言樸素簡單，仿佛在不經意之間“隨便”道出了自己多年來執著地堅持

49、植樹信念的簡單原因，更表現出牧羊老人這種無私奉獻精神的可貴。,他決定,既然沒有重要的事情做,就動手種樹吧。,說一說：怎樣理解牧羊人的這句話？,1.再次見到牧羊人的時候，“我”看到了怎樣的景象？,這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。,比喻，生動形象地寫出了“薄霧”的視感、觀感，從側面表現了樹多而茂盛。,再見牧羊人,2.再次見到牧羊人，他給我什么印象？,牧羊人

50、還活著,而且,身體還很硬朗。,現在,他不再放羊。他說,羊吃樹苗,就不養羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱,改養蜜蜂了。戰爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹,種山毛櫸, 種白樺樹。,他為了讓更多的樹木成活，不再放羊。由此可見牧羊人心靈單純美好，以及他堅持改善荒地的決心。,1.最后一次見到牧羊人，“我”看到怎樣的景象？,以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風；高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。1913年我

51、來時見到的廢墟上，建起了干凈的農舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。,充滿生氣，富饒，幸福，舒適。運用對比手法，突出由荒原到綠洲的變化之大，側面烘托了牧羊人的付出。,最后相見,說一說：三次見牧羊人各有什么不同？完成下表。,一個人住在房子里；牧羊同時種樹；沉默寡言，充滿自信、意志果斷；生活一絲不茍。,身體更矯健了

52、；減少了羊群的數量，開始養蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然沉默不語。,87歲，年事已高；住在自己憑一己之力建成的鄉間。,毫無生趣；村落都成了廢墟；環境惡劣。,鄉景依舊如昔，但已萌發生機；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開始復現。,景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉間散發出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現著幸福與安適的景貌。,2.結合前面分析，說說牧羊人是一個怎樣的人？,他是一個沉默

53、寡言的人。他是一個充滿自信、意志果斷的人。他是一個有著非凡毅力和堅定信念的人。他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人。他是一個勤勞的人。他是一個有著心靈的偉大節操的人。他是一個值得信賴的人。他是一個單純的人……,路過山下村子的時候,我在這個曾經干旱無比的地方,看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應,是我見過的最了不起的奇跡！,3.結合課文內容思考，牧羊人創造了什么“奇跡”？,,植樹35年,荒漠,綠洲,無私奉獻,執著堅毅,

54、勤勤懇懇,第二課時,上節課我們認識了一位勤勤懇懇、無私奉獻、執著堅毅的牧羊人，深深為他的精神所震撼。今天讓我們再次走進課文，探究一下文章的寫法。,1.本文運用第幾人稱來敘事?這樣寫有什么好處？,①推動情節發展，“我”是變化的發現者，也是因為“我”的好奇，在初見牧羊人的第二天，決定留下來刨根究底，才有了后文故事情節的展開。②“我”作為一個見證人，目睹了一個寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的事實，使故事顯得真實可信。③通過“我”的感受和

55、評論，突出刻畫了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產生了打動人心的力量。,運用第一人稱敘事。,2.文中作者對牧羊人有什么評價？找出相關語句，說說表達了作者怎樣的感情。,想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。,由“好人”引出故事，這樣寫有什么好處？,開頭概括牧羊人的崇高品質，總領全文，設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文牧羊人植樹作鋪墊。,每當我想到這

56、位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。,文章結尾處的精要的議論，起到了照應開頭、總結全文、揭示主題的作用，表達了對老人的崇敬和贊美之情。,,方法指導,敘事中議論的作用,1.在文章開頭做精要議論，起到提示全文中心并引起下文的作用。2.在文章

57、中間做精要議論，這種議論一般用于事情發展的轉換銜接處，也稱作夾敘夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。3.在文章結尾作精要議論，一般起到總結全文、揭示主題，或意在言外、發人深思等作用。,3.文章是怎樣運用比喻來增加語言的表現力的？在文中找一找你認為具有表現力的比喻句，進行賞析。,（1）狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發出吼叫。（2）風吹在瓦上，發出海浪拍打沙灘的聲音。（3）……一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。

58、（4）這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。,前兩句描摹聲音，十分形象貼切，符合寫景的整體氣氛。三、四兩句寫景，前者寫遠景，比喻生動，后者寫近景，比喻新奇，不僅寫出了新生的白樺樹的外形，而且寫出了其勃勃生機和青蔥之感，寫出了風景的神韻。,本文通過對牧羊人把荒漠變成綠洲這件事情的記敘,表現了牧羊人慷慨無私、不圖回報的高貴品質和頑強毅力,同時也告誡人們:只有和大自然和諧相處,才能擁有美好的家園。,感悟①： 我們應該如何設計自已

59、的人生？是要出人頭地轟轟烈烈，還是埋頭苦干、踏踏實實？本文中的“植樹的牧羊人”給出了答案。他埋頭苦干三十年，為大地創造出一片綠洲。感悟②： 在這篇文章里，我看到了一個人的力量有多偉大。僅僅憑這一個人的努力，就可以把一片不毛之地變成森林。它告訴我們：只要每個人都能減少一點污染環境的行為，合起來就可以為環保事業做出無法想象的貢獻。,1.通過細節描寫,塑造人物形象。 作者善于通過具體的細節描寫來豐富人物形象，如從牧羊人一顆一顆仔細地挑選

60、橡子中,可以看出他一絲不茍、認真仔細的工作態度；從“他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實,補丁的針腳也很細,幾乎看不出來”中,可以看出牧羊人一絲不茍的生活態度。恰當的細節描寫可以讓人物形象更加豐滿。,2.采用第一人稱,更加真實可信。 這是一篇著名的繪本故事,作者虛構了一個在貧瘠荒原孤獨種樹的牧羊人的形象,通過荒原前后境況的對比,表達了對牧羊人的贊美和敬佩之情。作者采用第一人稱紀實筆法來寫,曾一度讓人誤以為寫的是真實的人物,甚至有人

61、去普羅旺斯地區尋訪這位牧羊人。這就是第一人稱行文的妙處,讓故事顯得更加真實可信。,3.運用對比手法,突出文章主題。 作者初到普羅旺斯地區的阿爾卑斯山地,見到的是一片荒涼的景象。經過艾力澤·布菲的不懈努力,荒原最后變成了綠洲。開頭和結尾的景物描寫形成鮮明的對比,突顯了“只要具有不懈的毅力和精神就可以創造奇跡”的主題。,一見：選橡子、種橡樹,三見：廢墟充滿生機與活力,,植樹的牧羊人,二見：高原上滿是樹木,贊美牧羊人,這是一個難得

62、的好人,,三見牧羊人,再贊牧羊人,做到了只有上帝才能做到的事,,慷慨自私不圖回報積極樂觀,1.下列加點字的注音完全正確的一項是(　　)A.廢墟(xū)　 干涸(ɡù)　 坍(tān)塌B.忠(zhōnɡ)厚　山窩(wō)　 毛櫸(jǔ)C.琢(zhuó)磨　 應(yīnɡ)征　滾燙(tànɡ)D.毀(huǐ)滅　 薄(bó)霧　 白樺(huá),B,【解析】A項中,

63、“涸”應讀hé;C項中,“應”應讀yìnɡ;D項中,“樺”應讀huà。,2.下列句子中沒有錯別字的一項是(　　)A.風吹在瓦上,發出海浪拍打沙灘的聲音。B.他停了下來,用鐵棍在地上戮了一個坑。C.戰爭結束了,我只得到一筆微簿的酬勞。D.農場邊上,楓樹林里,流淌著源源不斷的泉水,澆灌著長在周圍的鮮嫩薄菏。,A,【解析】B項中,“戮”應為“戳”;C項中,“簿”應為“薄”;D項中,“菏”應為“荷”。,A.

64、老書記帶領當地干部群眾,將不毛之地變成郁郁蔥蔥的生態旅游海島。B.我們應該對“欠薪問題”來個刨根問底,找出真正的癥結,并對癥施治。C.在“紅五月”讀書活動期間,語文老師就如何“讀好書”的話題說長道短,讓我們受益匪淺。D.在《中國詩詞大會》的賽場上,選手們自信滿滿,對答如流,用精彩的表現征服了觀眾。,C,【解析】C項中,“說長道短”指評論別人的是非好壞,不符合語境。,3.下列各句中加點詞語的使用不當的一項是(　　),(1)牧羊人拿出

65、一個袋子,從里面倒出一堆橡子,散在桌上。(2)我想,那一萬棵橡樹應該已經長成一大片樹林了吧!　　　(3)我問他,這塊地是你的嗎?,動作描寫,心理描寫,語言描寫,4.指出下列各句運用的描寫方法。,A.他已經種下了十萬顆橡子。(這個句子的謂語是“種下”)B.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。(這句話運用比喻的修辭手法,寫出牧羊人種植的白樺樹充滿生機的壯觀景象)C.“澆灌”“呼嘯”“飄蕩”“舒適”(這四個詞都是動詞)

66、D.防止校園欺凌事件不再發生,不讓戾氣彌漫校園,是一個系統工程,需要多方面、多領域齊心協力。(這個句子是個病句,否定不當),C,【解析】C項,“舒適”是形容詞,其他三個詞語是動詞。,5.下列各項中,括號內的表述錯誤的一項是(　　 ),牧羊人的堅持,最終創造了奇跡:昔日的荒原變成了綠樹蔥蘢、溪水潺潺的綠洲。他的偉大之處不只是擁有頑強的毅力,還擁有無私的胸懷。請結合材料和你的經歷談談感受。,?吳錦泉老人年過八旬,和老伴兒住在三間破舊的瓦

67、房里，僅靠磨刀為生,生活并不富裕。但他關心社會,為村里修橋補路,去福利院看望孤兒,將自己的辛苦錢毫無保留地捐獻出來。自2008年汶川地震之后,磨刀收入的5萬多元及政府和社會各界給予他的慰問金4萬多元,全部被他用來回饋社會。,?楊善洲把昔日的荒山禿嶺變成了生機勃勃的綠色天地,使當地惡劣的自然環境得到明顯改善。如今的林場已成為姚關、酒房、舊城等周邊地區重要的水源地, 林木覆蓋率達87%以上, 價值1億多元,完全成材后價值可達3億元。2009

68、年4月, 楊善洲把自己用22年時間辛苦創辦的大亮山林場的經營管理權, 正式無償移交給施甸縣林業局。,【感悟】壯志凌云固然重要,但是堅持更加重要。做一件好事不難,難的是堅持做好事。吳錦泉老人助人為樂, 用自己的綿薄之力感動了億萬中國人。一摞一摞硬幣,帶著汗水,沉甸甸地稱量出高尚。楊善洲老人依靠勤勞的雙手,把昔日的荒山禿嶺變成了生機勃勃的綠色天地。他們用實際行動告訴我們:幸福是奮斗出來的。我們要向他們學習,為建設社會主義強國增磚添瓦。,1.

69、搜集與植樹相關的故事或口號標語，整理在讀書筆記本上，與同學們分享。2.制作一份以“綠色地球”為主題的手抄報。,一位美國作家莫頓·亨特，他小時候有過一段難忘的冒險經歷，是怎樣的經歷呢?他的經歷會給我們怎樣的啟示呢?下面我們就走進莫頓亨特寫的《走一步，再走一步》去尋找答案。,同學們，你有沒有經歷過一些冒險的事兒呢？有沒有小時候讓你印象深刻的經歷呢？,,,,14* 走一步，再走一步,1.熟記“和、稽”等字的讀音,熟記“暈眩、抽噎