師范生教師職業技能訓練實施方案

1、１師范生“教師職業技能”訓練實施方案（試行）各教學系、室：高師學生在校期間“教師職業技能”的掌握程度，關系到他們上崗后能否迅速適應并有效地開展教學工作。為全面貫徹落實《銅仁學院師范生的教師專業課程教學大綱》（試行）和《銅仁學院師范生教師職業技能訓練大綱（試行）》，切實加強我院師范專業學生的教師職業技能訓練，提高學生的師范素質，使學生“教師職業技能”訓練工作科學化、規范化、系統化、制度化。培養適應二十一世紀需要的高素質的教師，特制訂本方案

2、。一、一、組織組織與管理與管理1教務處、學生處、各教學系分別成立師范生“教師職業技能”訓練工作指導小組，負責指導學生的訓練工作。2教務處、學生處、各教學系、每學期應有完整的訓練計劃和總結，各項訓練檢查要有記錄。3在教務處師范生“教師職業技能”訓練工作指導小組的領導下，擬定具體的考核標準、方案。二、二、訓練訓練的目的目標：本科四年、?？迫曛鸩竭_到國家教委師范司1994年發布的《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱（試行）》中所規３的專

3、項訓練；2通過二年級（或三年級）開設的教材講授、教材教法課以及學生的試講、見習進一步訓練學生講普通話和口語表達的技能；3利用雙休日進行普通話水平測試培訓；培訓班分為兩類，一類是培訓普通話語音基礎較好的同學，使他們成為各班普通話訓練的輔導員。一類是對說普通話非常困難的同學，對他們進行考前的強化訓練；對文、理科專業學生要求普通話達到國家語委制定的《普通話水平測試標準》的二級。4各系結合本系情況，制定該項技能的訓練方案，創造性地開展訓練工作。

4、方案中可考慮如何利用課余時間、晚自習、晨讀時間以及各種活動的機會，充分利用校園資源和相關網絡技術，如《教師口語》網絡課程。通過組織學生《教師口語》網絡課程，讀報、輪流發言以及開展課前十分鐘演講開故事會等辦法有意識地進行訓練，也可通過開展朗誦、講演、辯論等競賽活動促進學生自覺地進行訓練，提高訓練的效果。也可考慮如何營造良好的語言環境以及如何讓各班普通話訓練的輔導員帶領同學進行集中訓練。（二）、書寫規范字和書面表達技能訓練1書寫規范漢字（含