青島版六年級數學上冊第四單元信息窗1《圓的認識》說課稿

1、堂邑鎮繁森希望小學：郝春花,的認識,一、說教材,說課流程,二、學情分析,五、說設計理念,七、說教學流程,三、說目標,四、說教法學法,六、說教學準備,八、說板書設計,一、說教材1.說課內容 《圓的認識》是青島版六年級數學上冊第四單元信息窗1的教學內容。 2.教學內容的地位、作用和意義 圓的認識是在學生學習了直線圖形的認識和面積計算，以及對圓有了初步的感性認識的基礎上進行教學的。學生從學習直線圖形的知識，到學習曲線圖形的

2、知識，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。教材通過對圓的研究，使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法。同時，也滲透了曲線圖形和直線圖形的關系。這樣不僅擴展了學生的知識面，而且從空間觀念方面來說，進入了一新的領域。,二、學生分析 六年級學生有著豐富的生活體驗和知識積累，但空間觀念比較薄弱，動手操作能力較低，學生學習水平差距較大，小組合作意識不強。以前學習的長方形、正方形等是直線平面圖形，而圓則是曲線平面圖形，估

3、計學生在動手操作、合作探究方面會存在一些困難。,三、本課的教學目標：結合教材特點和學生實際，我制定了本課的教學目標： 1.知識與技能：使學生認識圓，知道圓各部分的名稱;掌握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關系。學會用圓規畫規定大小的圓。 2.過程與方法：通過直觀教學和動手操作，讓學生在充分感知的基礎上，能夠理解并形成圓的概念，培養學生觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力，并能運用所學的數學知識解決生活中簡單的實際問題 3.情感與

4、價值觀：通過學習，提高學生對數學的好奇心與求知欲，初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗數學活動的意義和作用。,教學重點： 認識圓各部分名稱及其特征，讓學生初步學會用圓規畫圓。,教學難點： 畫圓，用圓的知識來解釋和解決有關實際問題。,四 、說教法、學法 教法： 本節課我采用多媒體教學手段，主要運用操作、探究、討論、發現等教學方法，在教學中創設情景，為學生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發學生的學習積極

5、性和主動性，并讓學生親自動手操作，發現和掌握圓的特征。,學法： 這節課從學生熟悉的生活經驗出發，讓學生通過動手操作、主動探索、合作交流，給學生充分的時間和機會，讓學生主動參與知識的學習過程，培養學生的動手操作能力、自主學習的意識和創新意識。,五、設計理念：在設計理念上 力圖體現以下四點：1密切聯系學生的現實生活，自主構建。2注重學生動手操作，自主探究和合作交流，在“做中學”。3營造和諧的課堂心里理環境。4尊

6、重學生差異，關注學習過程評價，發揮評價的激勵作用。,六、教學準備 1.圓形實物、直尺，圓規，圓形紙片等。 2.多媒體課件。,欣賞圓、尋找圓,教學過程,,感知圓、認識圓,學畫圓、探究圓,鞏固圓、拓展圓,,,我們一起來欣賞,我們一起來欣賞,我們一起來欣賞,我們一起來欣賞,我們一起來欣賞,,,,,,長方形,正方形,平行四邊形,梯形,三角形,,,圓,（ ）圖形,圓是平面上的一種（ ）圖形,直線,曲線,,,

7、o,,,,,圖中6條線段哪些是半徑？,,,,,①,②,③,④,⑤,⑥,我能填：（在同一個圓內）,,,車輪為什么是圓形的？車軸應裝在什么位置？,（1）半徑是射線，直徑是直線。( ),×,（2）圓的直徑都相等。( ),×,（3）畫一個直徑為4厘米的圓，圓規的兩腳之間的距離應是4厘米。 ( ),（4）圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小。( ),×,√,對的打“√”，錯的打“&#