小學骨干教師培訓總結：學習伴我成長

1、小學骨干教師培訓總結：學習伴我成長小學骨干教師培訓總結：學習伴我成長小學骨干教師培訓總結：學習伴我成長日月如梭，時光飛逝，轉眼間為期三年的骨干教師培訓在今年12月份就結束了?；厥走@三年的學習的歷程，我有過欣喜、有過沮喪、有過激動、有過消沉……，但毫無疑問我在這多姿多彩的三年中收獲了、成長了?，F在我就談談學習的收獲和感受。一、內容豐富、形式多樣，扎實有效的培訓讓我欣喜1、聽專家講座每一論的培訓，欣喜都有邀請專家、名師講座。經過這些專家的洗

2、腦，提升了自己的理論水平，更新了自己的教育教學觀念。第一輪培訓中我聆聽了張勤教授的《童年如何造就一生》、《色彩性格》兩個專題講座。一個個生動、鮮活的案例引人入勝，讓我了解到孩子的童年如何將決定孩子的一生，作為一名教師對孩子的影響是巨大的，教師要學會了解學生的性格特點，針對不同性格的孩子，進行不同的教育，才能促使孩子能快樂健康地成長。易凌峰的《新經濟、新教學》講座讓我了解了經濟與教學之間的關系，要想中國成為經濟強國，就需要我國培養出具有創

3、新精神的人才，這就是我們教師肩負的巨大責任。第二輪培訓聽了王琳老師的《有效堂提問的幾點看法》和王雙全的《有效教學的涵義及實施策略》。我對面、深刻，可以說是“站的高，望的遠”。再把骨干班同學分成小組，以組為單位，對例展開討論，每組安排一個記錄員，安排一個發言人，代表本組發言，還要把發言稿發到骨干教師培訓班博客上。我們既傾聽了專家的點評，同學之間又互相交流了經驗，這樣的形式能解決教師在教學中存在的問題改進教師的教學行為提高教師的教學藝術促進

4、教師的自身發展提高教學質量3、下校跟崗培訓跟崗研修是個互相學習的平臺。我兩次跟崗培訓都是到成都市花圃路小學，聽指導教師李萍上，后評，參加了學校的校本教研，然后自己進行兩次教學體驗（兩份教學設計、上兩節、兩份后反思）；設計一次校本本研修方案。借助堂教學的組織管理為平臺，通過備、說、上、聽、評開展堂教學研討，努力探索有效的堂教學方式、措施、規律和模式。我印象最深的就是同組的同學上《草帽計》，《草帽計》本是五年級的，但當時五年級的孩子已經學過