兒童社會觀點采擇能力發展的實驗研究

1、福建師范大學碩士學位論文兒童社會觀點采擇能力發展的實驗研究姓名：林彬申請學位級別：碩士專業：發展與教育心理學指導教師：程利國2002.4.8相關的研究。( 3 ) 在兒童觀點采擇能 力的 研究中， 還有一項研究 — 干預 訓練研究是不可忽視的， 但迄今為止，國內 仍無學者進行相關的 研究，國 外對此 項研究也 幾近空白 。從國 外為數不多的 干預研究， 我們可以 看出 干預訓 練的 可行性及其在兒 童發展中的有效性。 但這些訓練也存在著

2、一些問 題， 如訓練只 針對觀點采擇能 力的 某一方面 進行， 無全面的計劃， 多為短暫訓練， 形式較為單一 未形成課程化模式等. 在以 往研究的荃礎上， 本研究針對一年級兒童的認知發展特點， 編制了兒童觀點采擇能力發展的活動課程。 本活動課程主要從認知、 情感和行為三方面入手， 針對小學低年級學生的 特點， 綜合采用角色扮演法、 合作訓練法、 獎勵法等多種教學方式. 實現師生間的互動。本研究從泉州市第二實 驗小學中 抽取一 年級學生4

3、 1 名， 其中 男生1 7 名， 女 生2 4 名， 獨生子女2 6 名， 非 獨生子女1 5 名， 平均年齡6 歲7 月， 進行了 研究， 結 果發現:( 1 )從信度來看， 本研究得到的內 部一致性系數為 0 . 5 5 9 3 ， 分半信度為0 . 6 7 4 1 ， 均達到了 一定的 標準， 表明 該測量工具具 有較 好的 信 度。 從效 度來 看， 驗證性因素分析的結果表明兒童觀點采擇能力分為認知觀點采擇能力和情感觀點采擇能

4、力兩 個維度， 其中 情感 觀點 采擇能力又可進一 步細分為認知 取向的 移情和情感取向 的移 情。因 此， 總的 說來， 該測量 工具的 信效度都達到了 心理測量學的 要求，可作為兒 童觀點 采擇能 力的 測量工具 使用。 ( 2 ) 在6 -7 歲這一年齡段， 兒童的 社會觀點采擇能力己 達到了中等以 上的水平， 這一結果在某種程度上可以說明， 在6 -7 歲之間甚至可能在 此之前， 兒童 就己 經能對他人的限 制性觀念進行推斷，

5、具備了一定的社 會觀點采 擇能力。 ( 3 ) 研究 表明， 兒童社 會觀點 采擇能 力的 發展不存在性別差異， 獨生子女與非獨生子女的 社會觀點采擇能 力在實驗前后也無顯著差異。 但對數據的 進一步分析發 現， 在前測中， 除了 認知取向的 移情， 男生 在其他各方面的能 力均優于女生。 但 在活動課程訓 練后， 女孩在認知 觀點 采擇能力、 認 知取向的 移情、 情感觀點采擇能力、 社會觀點采擇能力四 項得分中 均高于男孩。 這在一

6、定程度上表明 在這一階段的 訓練中， 女生 取得了 更大的 進步。 我們還發 現在訓 練前獨生 子女的社會觀點 采擇能 力明 顯 優于非獨生 子女， 但在訓 練后， 非 獨生女子在各方面的發展卻大大超過獨生子女。 研究結 果還表明， 兒童社 會觀點 采擇能力與 其語文成績呈顯著相關， 與數學成績、 在校表現相關不顯著。 ( 4 ) 在實驗前后， 除了認知觀點采擇能力， 兒童在其它方面均有顯著提高， 說明本研究所編制的心理活動課程確能促進