幼兒園中班語言《秋天的顏色》說課稿

1、1幼兒園中班語言《秋天的 幼兒園中班語言《秋天的顏色》說課稿 顏色》說課稿一、教材分析： 一、教材分析：我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》 我今天說課的內容是中班語言活動《秋天的顏色》 ，秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天 秋天色彩斑斕，瓜果飄香，這正是引導幼兒真切感受秋天的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學 的美好，親近自然探索自然真秘的好時機。這小小的文學作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒

2、學習規范的語 作品句式簡短、句式結構重復，有利于幼兒學習規范的語言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生 言，適合這個年齡的幼兒學習。中班的孩子幼兒一定的生活經驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發展較 活經驗，詞匯量開始豐富，理解能力和模仿能力發展較好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內容 好，也具有一定的口語表達能力，基于這點掌握兒歌內容為本次活動的重點，難點為學習仿編詩歌，發展創造思 為本次活動的重點，難點為

3、學習仿編詩歌，發展創造思維，這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將采用擬人 維，這對中班的幼兒有一定的挑戰性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習 化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌，學習仿編。在整個活動過程中，我主要是創設一種積極的語言 仿編。在整個活動過程中，我主要是創設一種積極的語言3直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的 直觀操作法：中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中，為了

4、最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子 注意力更集中，為了最大限度地調動幼兒的激情，讓孩子對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我 對活動更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩歌的內容，我逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官 逐個出示相應的圖片，讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。 欣賞作品。游戲教學法：我打算在第二環節中使用，讓幼兒給 游戲教學法：我打算在第二環節中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，

5、彌補感知的 小樹穿衣服的游戲，引導邊說邊玩相互交流，彌補感知的不足。 不足。四、說教學流程： 四、說教學流程：整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細 整個活動我簡單明了地概括四大部分，下面我詳細的說一下： 的說一下：（一）觀察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到 （一）觀察感知，積累經驗（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。 戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。 ）“秋天到了，大自然穿上

6、了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是 秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？ 什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為 （出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置 理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。 法。 ） （二）操作探索，具體感知 （二）操作探索，具體感知“老師這兒有幾張圖片，請 老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。 小朋友