小學生心理健康教育個案輔導記錄表

1、小學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員 阮木花 輔導對象丁劍 班級 五（1） 性別 男 年齡 11輔導日期2013．17問題表現上課不遵守紀律，注意力不集中，經常搞一些惹人注意引人發笑的惡作劇。當老師批評他，同學反擊他時，反而感到高興；下課時，經常無緣無故的欺侮同學，偶爾也有偷竊行為發生，如翻同學書包。有時還鼓動一些其它班級中品行較差的學生在社會上結幫打架。原因分析對于丁劍所出現的攻擊性行為，我經過仔細調查，發現原因是多方面的

2、，有主觀因素，也有客觀因素，主要有以下幾條：1、沒有理想的家庭教育環境；2、教師和家長的批評強化了他的攻擊性行為；3、同學對他的不友好、不信任造成了他的逆反心理；4、社會的負面影響。輔導對策1、改變其家庭教育環境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進行一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應用辱罵、歐打的教育方式。2、采取情感導入策略正面

3、轉化。每個學生都有自尊心，都需要愛，尤其是丁劍，愛的需要得不到滿足，當他犯錯時，如果再進行責罵，只能強化他的負面影響。因此，針對丁劍的這種心境，首先用我的熱情來換取他的信任，偶爾有點進步，我就大加表揚。3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他認識到自已的不足，讓他體驗到榜樣的榮耀，要給他尋一條做榜樣的途徑，鼓勵他爭做別人的榜樣。4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創造一個健康、理想

4、的活動環境。輔導結果通過半學期的耐心幫助,該生現在在學習上樹立了自信心,能按時完成每天的 學習任務,作業的質量也有所提高.他感受到了老師,同學,家長平時對他的關愛,表示要做個文明,守紀的好學生.小學生心理健康教育個案輔導記錄表 心理輔導員 湯靜 輔導對象劉宇強 班級 五（2） 性別 男 年齡 11輔導日期2013.10.10基本情況該生不適應學校規章制度的約束,紀律較差,在學校里和老師,同學都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,

5、有時還會發出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢養成了自卑,散漫的個性.進入學校后,又因為學習成績,行為習慣較差,經常受到批評,指責,產生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.輔導對策1,加強與家長的聯系經常性與其家長交談,了解孩子最近在校內校外的表現情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導,逐漸使他走上正軌.2,講究輔導的方式 平時我對他多加關注,發現他的閃光點:熱愛勞動,與同學能友好

6、相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養他在校有事常與老師,同學交流的好習慣.課堂上,多加鼓勵和啟發,引導他慢慢愿意回答老師的 問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了. 3,幫助制定近期目標 我幫助他制定每個階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養成愛學習,守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣.輔導結果通過半學期的耐心幫助,該生現在在學習上樹立了自信心,能按時完成每天的學習任務,作業的質量也有所提高.他感受到了老師