高三生物第二輪復習的幾點體會

1、高三生物第二輪復習的幾點體會1 穿珠結網,構建網絡 在復習過程中,理解和記住知識結論是必要的,但這些知識如果不納入到相應的認知結構中去,那么獲得的只是孤立的、沒有聯系的知識,這樣的知識是缺少應用價值的。建立良好的知識結構,是提高學習能力的根本。結構化的知識是形成能力的前提,知識結構化、網絡化,才能在解決問題時迅速地、有效地提取知識,當一條路走不通的情況下,能根據網絡結構找到其他的途徑。 二輪復習過程中老師經常引導學生構建網絡,在許多輔導

2、書中也有歸納好的知識結構。要引導學生將這些知識真正內化為自身的知識結構,變課本知識為自己的學問,這樣才能以不變應萬變。 2 提高從圖表、圖形中提取信息的能力 考查能力是高考的基點和永恒的主題, 怎樣處理好知識與能力的關系,學會知識的遷移非常重要.而且考綱中特別強調了從圖表、圖形中提取信息的能力。歷年高考試題,圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖,但它源于教材而又高于教材,是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展,使之成了

3、考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。本來一道很簡單的題目若以圖形的方式來考查,學生就很容易出錯,所以復習中要強化提取信息能力的訓練。 3 培養實驗設計能力 生物學本身是一門實驗性的科學,生物實驗一直是高考試題必考的內容。備考復習中要特別注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計有一個比較清楚的思路,這樣遇到具體的實驗題才能臨陣不亂。 4 以課本為本 讀:首先是泛讀即通讀課本,在讀的過程中把

4、重要的知識用筆畫下來。然后是精讀:根據考試大綱的要求,精讀各個知識點,包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。 背:重要生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。 默:對生物學中的一些名詞概念、結論性語句要經常默寫,以確保準確無誤,由此學會用生物學語言答題。 形成網絡:高中生物學知識多而零亂,二輪復習要突出重點內容,突出主干知識的復習,以主干知識為主線,以知識的交匯點為紐帶,把三本高中生物書融為一體,前后貫通。通過二輪專題復習

5、疏理前后左右知識的聯系,做到既見森林又見樹木,森林就是知識的網絡;樹木就是各個知識點。通過一輪復習要將分散的知識點連成串、結成線、形成片。知識網絡的形成是一輪復習的重要目標之一,網絡的形成有利于學生對知識整合和記憶,有利于學生對生物學知識的檢索,是提高能力的重要一環。 突出主干:從近幾年高考卷看,細胞、代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動的調節必考點,化合物、生殖發育、進化、免疫、人與生物圈是?？键c,二輪復習中要抓住主干,突出重點。 5

6、 學會抓住命題者意圖,會用所學知識解決新問題 很多考生不能很好地理解命題者的意圖,為了更好地理解命題者的意圖,考生看到高考題目后要仔細、冷靜地審題,找出題干沒問的關鍵點,而不能按照以往見過的類似題目的解答思路去回答問題,或受思維定勢的影響答非所問。理綜試卷中有的試題考查的內容相對來說比較隱蔽,從題干很難一下子就發現題目具體考的是什么,考生應該用什么知識來回答,這種設計思路的題目,題干不但素材來源廣泛,而且表達形式也多種多樣?；卮疬@類試題

7、時,考生往往不知道從哪下手,也就是找不到解題思路。這實際上反映了考生在新情景中運用所學知識的能力不強,因此在平時訓練中要加以強化。 6 安排習題訓練 在第二輪復習中,習題的選擇對于學生得分能力的提高十分關鍵。如果在課堂上習題的講、練過多,將影響到專題的復習。所以根據學生在第一輪復習中答題情況的分析,針對歷年高考理綜試題特點,教師有必要進行習題的精選、重編工作,應將試卷中有代表性的、典型的習題選擇出來,安排學生練習,并指導學生就審題、分析

8、、解答三個過程逐一過關。在每個專題復習中,選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題,集中分析評講;針對學生答題不規范的問題,組織學生分析、解答高考題,根據高考題所給的標準答案,學生分析自己答案與標準答案之間差異,自己漏答、錯答的原因;師生共同評價高考題答案的準確性、規范性,通過有目的的訓練、分析逐步提高學生的答題得分能力。 在習題課的安排上,按照不同的題型進行分類,有計劃地集中選擇某一類型的試題集中分析講解,如信息題、圖表、數據、曲線題、