體育與健康人教3～4年級全一冊武術基本功教學設計

1、標題:武術基本功 教學設計 適于年級/學段：水平二一、該教學內容學年安排說明1、教學目標:知識目標：學習武術的基本動作，掌握基本步法的動作要領。技能目標：發展學生的速度、靈敏協調能力。情感目標：培養學生團隊意識和合作精神。2、教材分析:武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛，學生通過演練武術得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規教育轉型的開始，應當把姿態教育和培養武術興趣放在目標的首位，初步建立武術套路的概念，發展身體的柔

2、韌性，靈活性，協調性和節奏感，提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術興趣，激發民族自豪感，養成經常運用套路的習慣，培養崇尚武德的精神。武德教育應從抱拳禮開始。上下課要有禮，表演前后要有禮，互相學習要有禮，師生之間要有禮。使學生真正做到以禮始，以禮終，規范其行為方式。根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線，首先采用情緒激勵法和情境教學法進

3、行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動的去學習。還采用示范法，以正確優美的示范動作感染學生，學法：嘗試學習法，對比學習法。小組合作學習法，集體表演，個人展示。3、學情分析: 與其他項目的本質區別（技擊特點， 教會學生怎么去用）， 2. 健身性（運動負荷最高可達 150 次， 動作完全到位， 大部分的時間里負荷可以保證在 120—140， 而人體鍛煉最佳心率 120—140， 在一次鍛煉中， 有 2/3 的時間能夠保證這個心率，

4、 鍛煉效果是最好的）、3. 民族自豪感（國粹、 舉例東師大學習關博教授的分析及陶毅） 4. 武術教學的重要性， 課標中要求 “運動技能” 領域， 無論是在小學階段還是在初中階段， 都要重視選擇武術等民族民間傳統體育活動項目進行學習。4、設計思路：課標要求 水平一武術： 學習一些武術類活動的基本動作。 如學習基本手型、 抱拳、 馬步、 蹬腿、沖拳等簡單的武術基本動作、 3——5 個簡單動作組成的動作組合等。 評價要點： 完成所學動作的協調

5、性和連貫性 舉例： 評價學生完成武術操的表現 水平二武術： 初步掌握一些武術類活動的基本動作。 如初步掌握武術的基本動作、 6——8 個簡單動作組成的武術套路等。 評價要點： 完成所學動作的協調性、 連貫性。 舉例： 評價學生完成所學簡單武術套路的質量 水平三武術： 基本掌握一些簡單的武術套路。 如能夠做出少年拳、 地方特色拳種、 9——10 個簡單動作組成的武術套路等。 評價要點： 完成所學武術套路動作的連貫程度和表現出的精、 氣、

6、神。 評價舉例： 評價學生完成少年拳的質量。5、教學手段、方法:示范法，分解教學法。二、學期單元／模塊教學設計 二、學期單元／模塊教學設計4 1、 基本動作的配合。2、 協調性的練習。在學習了基本動作的前提下進行手法與步法的動作配合。動作連貫。1、熟悉武術中的基本配合動作，80%以上的學生能夠掌握并講解出武術中步法與手法動作技術要領。2、通過練習，90%的學生能基本完成動作配合，80%的學生能穩定地完成武術基本步法的左右轉換，配合手型以

7、后的左右動作轉換。3、通過學習和比賽，提高學生自主學習和相互合作的能力，提高學生的觀察力和判斷對錯的能力。1、講解、示范，學生模仿、思考。2、口令指揮學生練習，3、“音樂”節奏指導學生練習，4、小組練習，比較法，5、競賽法。35%-45%中5 1、 基本動作的武術操的練習2、 結合所學習的動作進行自行編排3、 對武術動作攻防含義的了解沖拳有力，轉身速度快，反應迅速。 動作連貫、手型與步法的協調配合1、了解武術運動的鍛煉價值，激發與培養學

8、生參加武術運動的興趣與愛好。2、75%學生能初步掌握武術基本動作的要領，70%能在武術對練游戲中嘗試運用所學的武術攻防技能。3、學生身心素質得到鍛煉和提高，突現個性，開發潛力，培養學生興趣、自信地與同伴友好相處的精神，提高社會適應能力。1、講解、示范，學生模仿、思考。2、口令指揮學生練習，3、動作要領口訣法指導學生練習，4、小組練習，比較法，5、比賽法。35%-45%中教學目標1、 運動參與目標：創設學習情境，激發學生參加體育活動興趣，