體育與健康人教3～4年級全一冊花樣跳繩教學設計及教案

1、 小學體育《花樣跳繩》教學設計 小學體育《花樣跳繩》教學設計 項目 構 思 設 計指導思想本課以新《體育與健康課程標準》中“健康第一”的指導思 本課以新《體育與健康課程標準》中“健康第一”的指導思想為出發點，所選擇的內容都能讓學生“在玩中練，在練中

2、 想為出發點，所選擇的內容都能讓學生“在玩中練，在練中玩”，培養學生的興趣，讓學生從興趣中找到樂趣，從樂趣 玩”，培養學生的興趣，讓學生從興趣中找到樂趣，從樂趣中找到學習的竅門，從而喜歡參加各種游戲活動，親身體驗 中找到學習的竅門，從而喜歡參加各種游戲活動，親身體驗運動所帶來的快樂。 運動所帶來的快樂。學情分析跳繩是我國民間傳統體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具 跳繩是我國民間傳統體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價值。跳繩

3、對學生發展是非常有價值的體育活 有較大的鍛煉價值。跳繩對學生發展是非常有價值的體育活動。根據本課的指導思想，將民間體育跳繩安排在教學單元 動。根據本課的指導思想，將民間體育跳繩安排在教學單元計劃中，促進民間體育更好的發展。復習單人跳繩，在嘗其 計劃中，促進民間體育更好的發展。復習單人跳繩，在嘗其他幾種跳繩技術。跳繩可以促進小學生生長發育，使其身體 他幾種跳繩技術。跳繩可以促進小學生生長發育，使其身體素質得到全面發展。也就是說跳繩練習能夠

4、使速度、力量、 素質得到全面發展。也就是說跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質得到全面發展，通過跳繩教學來 靈敏、彈跳力、耐力等素質得到全面發展，通過跳繩教學來培養學生的合作、創新意識，發展靈敏性等身體素質。 培養學生的合作、創新意識，發展靈敏性等身體素質。教材分析對象：小學五年級（水平三）共 對象：小學五年級（水平三）共 24 24 人五年級的學生組織紀律性較強、情緒變化較大，運動能力有 五年級的學生組織紀律性較強、情緒

5、變化較大，運動能力有一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和 一定發展，上課喜歡玩，運動系統發育不成熟，肌肉力量和協調性較差，想象創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力 協調性較差，想象創造力豐富，學習興趣易激發。應該努力流和促進，教師對練習做點評和糾正，從而提高動作質量。 流和促進，教師對練習做點評和糾正，從而提高動作質量。4. 4.分層教學與展示：學生根據自己的實際情況大膽選擇，分 分層教學與展示：學生根據自己的實際情況大

6、膽選擇，分為 2 個水平組進行練習。 個水平組進行練習。 展示對比：由于小學生表現欲 展示對比：由于小學生表現欲強，在嘗試練習過后應給學生提供一個自我現的舞臺，充分 強，在嘗試練習過后應給學生提供一個自我現的舞臺，充分展示自己的成果，看誰掌握了花樣跳繩的基本要領 展示自己的成果，看誰掌握了花樣跳繩的基本要領.同時， 同時，也可以給其它學生提供一個互相學習的機會，激發他的學習 也可以給其它學生提供一個互相學習的機會，激發他的學習欲望。

7、欲望。5. 5.跳大繩比賽： 跳大繩比賽： 將學生分成三個組進行比賽，充分體現學 將學生分成三個組進行比賽，充分體現學生的團結合作意識培養他們吃苦耐勞的精神。 生的團結合作意識培養他們吃苦耐勞的精神。6. 6.本課的（心率：約 本課的（心率：約 130 130 次/分） 分）四、結束部分： 四、結束部分：1．放松活動：師生以太極拳把八法五步的第一節進行放 ．放松活動：師生以太極拳把八法五步的第一節進行放松。 松。2．課后小結：在老師的引