體育與健康人教六年級全一冊立定跳遠教學設計與教案

1、小學六年級立定跳遠教學設計 小學六年級立定跳遠教學設計一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，根據小學生生理、心理特點，結合小班教學的特點，通過教師組織引導，創設各種情景和條件，充分發揮學生的主體作用，力求達到身、心、知同育。在教學過程中充分發展學生的思考能力；發揮體育骨干的作用；培養學生自主練習、自我選擇、自我表現、敢于挑戰的能力。二、教材分析跳躍是人體基本活動能力之一。通過教學，促進學生身體機能的發展，提高學生靈敏、速度、力量、協

2、調素質和能力。立定跳遠教學，主要是讓學生學會兩腿用力蹬地起跳，腳跟著地，落地平穩。三、學情分析六年級的學生，年齡小，注意力不易集中，活潑好動，興趣難持久，自我約束能力不強，對體育課的認識不足，因此，教學組織較困難。但是，學生對體育活動有一種好奇和新鮮感，模仿能力較強。四、課的流程開始部分，讓學生在游戲的過程中體驗跳躍，同時達到熱身的目的；通過動感的韻律操，吸引學生的注意力，使學生更好的熱身，為接下來的學習做好準備。 基本部分，通過小青蛙

3、的游戲，讓學生初步體驗跳的動作。蹲跳起的設計是為了讓學生學會收腹抬腿的動作，盡量把大腿抬高。通過看老師的完整示范，讓學生形成完整的動作表象；通過分解練習，使學生掌握逐個動作技術；為了把整個動作連貫起來練習，給學生自由練習的時間，不斷提高動作的質量；最后為了鼓勵學生積極主動的加入練習，設計了分層跳躍的形式，這一設計同時也是為了照顧各個層次的學生都能夠得到最大的發展，關注每一個學生，體現小班化的特色。后面的一個游戲設計，是讓學生在上肢得到鍛

4、煉，全面鍛煉身體。結束部分，在輕松的旋律下，調整呼吸，放松身心；組織學生回憶本節課的要點，表揚學生的學習積極性。五、課的特色新課標對體育教學提出了比以往更高的要求。體育小班化教學，對體育教師也提出了更高的要求。關注每一個學生的健康發展是小班化教學的題中應有之義。本課在設計時，就從每一個學生的角度出發，為他們設計合理的鍛煉方式。其中分層教學就是為了讓沒一個學生都能夠得到發展，從而避免一部分學生“吃不飽” ，一部分學生“吃不了”的局面。三1

5、．游戲：青蛙蹲2.立定跳遠（1）分解模仿練習（2）完整練習（3）分層練習1.語言引導學生思考，組織學生原地做蹲起的游戲2.組織學生進行蹲跳起的練習1.教師示范、講解立定跳遠的完整動作技術2.組織學生集體聽信號分解練習（1——兩臂向前上方擺，兩腿自然屈伸一次；2——兩臂后擺，兩腿再次做自然屈伸一次；3——兩臂向前上方用力擺，同時兩腳用力蹬地，迅速向上或前跳出。 ）3.組織學生自主練習，巡視指導4.組織學生進行跳過一定高度的練習，提高起跳的

6、騰空高度5.組織學生分層練習（巡視指導）1.認真聽講，積極思考，原地做動作2.隨老師認真練習1．認真觀察老師的示范，仔細聽老師的講解，記住動作要領2.聽信號，認真做動作，不斷提高動作質量3.認真練習4.兩人（四人）一組，將小墊子拼起來，豎起，輪流練習5.找到適合自己遠度的小組參與練習，為進入下一個小組不斷努力原地四列橫隊X x x x x x X x X △ x X x x