大學生非正式學習的調查研究.pdf

1、馬莉娟火學生非正式學習的調查研究!中文摘要21世紀是知識經濟的時代，思想、信息、創新已成為重要的資本。學習已經不是一種階段性的活動，而是伴隨人一生的行為。終身教育的實施，學習型社會的構建，使得學習無時無處不在，時刻與我們相伴。在這個過程中，學習的形式與方法有了不同程度地改變，非正式學習日益受到人們的重視。根據二八理論，人們80％的知識是通過非正式學習的途徑來獲得的，即便是在學校的正式學習中，也有相當一部分知識需要學習者通過非正式學習的方

2、式來融會貫通，而通過正式學習方式習得的知識只占到了20％?？梢?，非正式學習在人的終身教育中的重要性。目前，對于非正式學習的研究多數集中在成人的職業培訓和繼續教育領域，而對大學生的非正式學習研究尚處于初期，在大學階段，大學生的學習方式發生了轉變，大學生的學習更具有自主性、自覺性和靈活性，僅通過課堂的學習已經無法滿足大學生的學習需求，大學生可以通過非正式學習來滿足自身的發展要求。因此，本文把大學生的非正式學習作為研究的焦點。目前大學生的非正

3、式學習現狀和怎樣促進大學生的非正式學習的研究是非常有必要也是很有意義的。本文在調查大學生非正式學習現狀的基礎上，得出目前大學生非正式學習存在的問題，通過國內外相關文獻的研究得出影響大學生非正式學習的因素，并構建了大學生非正式學習的模型，針對研究中的大學生非正式學習存在的問題和影響大學生非正式學習的因素，提出了促進大學生非正式學習的若干建議。全文共分為五章，第一章為序言，主要介紹了研究背景、研究現狀、研究的意義與價值，以及研究方法；第二章

4、為理論基礎，對相關的概念和理論做了梳理；第三章，對當前大學生非正式學習現狀進行了調查，并用SPSS軟件對數據進行了統計和分析，總結了大學生非正式學習的現狀和問題；第四章，借鑒相關研究的成果的基礎上，總結了影響大學生非正式學習的因素，并構建了大學生非正式學習的模型，提出了促進大學生非正式學習的建議。第五章，對全文的研究工作和成果、研究的局限性作了總結，并提出進一步研究的展望。關鍵詞：非正式學習；大學生馬莉娟大學生非正式學習的調查研究3一r

5、eviewstherelatedconceptsandtheories；Chapterthreesurveysandinterviewsthecurrentsituationofinformallearningofundergraduates，thedateisanalyzedbySPSSandsummarizesthecurrentsituationandproblemsofinformallearningofundergraduat

6、es；Chapterfourusingrelatedresearchachievementforreference，summarizesthefactorsofinformallearningofundergraduates，constructsamodelofinformallearningofundergraduatesandputsforwardanumberofsuggestiononpromotingtheinformalle