幼兒園創造性游戲活動中的教師指導研究.pdf

1、創造性游戲是幼兒期的典型活動，是幼兒園教育的重要途徑。教師對幼兒的創造性游戲活動的適宜性指導有利于促進幼兒在游戲中的發展。本研究探討了教師在游戲準備環節、導入環節、主體環節、講評環節的指導現狀及其教師在指導過程中存在的問題并提出對策。 本研究選擇了福州市四所優質幼兒園：福建師大附屬實驗幼兒園、福州市蓓蕾幼兒園、福州市臺江區實驗幼兒園、福州市鼓樓區花巷幼兒園。研究在大、中、小三個年齡班進行觀察，每個幼兒園每個年級隨機抽取一個班級，

2、總共對12個班級的創造性游戲活動進行觀察。 觀察中發現教師在指導創造性游戲活動中存在以下問題：游戲的條件不夠充分：忽略幼兒在游戲中的主體地位；導演與放任游戲的現象較為嚴重；師幼缺乏積極的情感交流；教師介入游戲的有效性比例不高；對幼兒的游戲行為缺乏真正的觀察和解讀；對介入游戲的時機缺乏恰到好處把握；以交叉式的介入方式為主，但還缺乏真正的參與；講評方式較為單一，講評內容缺乏深度等。 為此，筆者提出以下建議：做好游戲的充分準備