論音樂教學中的表現性評價.pdf

1、我國正處在基礎教育課程改革的關鍵階段，以學生為本的教育思想要求我們的教學要有創造性，重在培養學生發現問題、解決問題的能力，原有的評價方式在許多方面已經不能適應這一趨勢，表現性評價是20世紀的教育學家研究出的新的評價方式，在一定程度上彌補了傳統評價方式的不足，對學生實際運用知識和技能的水平有了更客觀、更準確地評價，成為不可或缺的評價之一。由于音樂學習中技能是很重要的方面，因而音樂教學中對于技能的評價一直都是應用的表現性評價中的一種表現性任

2、務，但由于缺乏理論的研究，應用的范圍很窄，而且顯得混亂無序，筆者欲通過對音樂教學中實施表現性評價的理論研究，希望能夠對其形成初步的規范。 本文共分為緒論、結論及五個章節。緒論部分概述了本文研究的意義、研究現狀等。第一章筆者通過調查武漢幾所中學，與音樂老師們的交談了解了一些音樂教學評價的基本現狀，對于一般性評價及表現性評價應用的情況進行了總結，并對其進行了淺要的分析。第二章收集、整理了各資料中對表現性評價的定義并結合幾個比較表現性

3、評價與一般性評價的表格，總結了表現性評價的一般特點。同時對表現性評價、表現性評定、真實性評價、檔案袋評價幾個概念進行了辨析。第三章分別從音樂學習的技藝性、注重感受與鑒賞、創造性、多元文化性、非線性邏輯性等幾個主要特點出發，論證表現性評價在音樂教學中應用的可行性。第四章是表現性評價理論在音樂教學中的實踐研究，也是本文的重點。主要是通過借鑒教育學里對表現性評價已有的研究成果，試圖建構適合于音樂教學的表現性評價的適用范圍、實施策略及評分方法。